Олигофренопсихология
Олигофренопсихология
1. Умение делать выбор, учиться планировать свои действия, следовать плану, инициировать виды деятельности, адекватные месту, условиям, искать и находить в случае необходимости помощь относится к следующему адаптивному навыку:
Функциональная успеваемость
Самонаправленность личности
Умение жить в микро среде
2. Какое заболевание характеризуется резко выраженной психической слабостью, раздражительностью, головные болями, головокружениями, расстройствами сна, колебаниями настроения, повышенной психической утомляемостью, легкой физической истощаемостью, нарушением сосредоточения, расстройствами памяти, а в некоторых случаях и психосенсорными расстройствами?
невроз навязчивых состояний
неврастения
истерия
церебрастения
3. Какая болезнь, по Ж. Эскиролю, может быть как врожденной, так и приобретенной?
Идиотия
Умственная отсталость
Имбецильность
4. Тип расстройства у легко умственно отсталых подростков, который проявляется гиперсексуальностью, сексуальными девиациями:
неустойчивый
эффективно возбудимый
перверзный
дисфорический
5. Поведение, характеризующееся отклонением от принятых нравственных норм, квалифицируется как:
девиантное
оба ответа верны
деликвентное
6. Кто выделил среди душевных заболеваний формы, характеризующееся стойким нарушением интеллекта?
Ф. Платтер
Х. Земской
Ж. Э. Эскироль
7. Расстройство целенаправленных движений называется:
синергия
кинестическая апраксия (Кинетическая атаксия)
избыточная активность
8. Какой тест призван выявить способности ребенка заботиться о себе (одеваться, умываться, вытирать руки, играть в коллективе и т. д.), его способность к общению?
Тест «Речь»
Тест «Грубая моторика»
Тест «Тонкая адаптивная моторика»
Тест «Личностно-социальная сфера»
9. Наличие каких моторных расстройств невозможно доказать?
первично-органические расстройства
психогенные двигательные расстройства
расстройства возникающие вследствие неадекватной компенсации
10. Таблицы Шульте применяются для изучения у детей и подростков с умственной отсталостью:
памяти
внимания
восприятия
11. При какой форме умственной отсталости характерны состояние аффективного напряжения, которое у большинства наблюдается более или менее постоянно?
Атоническая
Стеническая
Дисфорическая
12. Отклонение в развитии тех или иных психических функций должно рассматриваться как следствие неадекватных связей и отношений этой функции с другими, т.е. как нарушение целостности системы является основной характеристикой следующего принципа феноменов развития:
уровневого анализа
генетический
системно-структурного подхода
13. На каком сроке беременности при поражение мозга плода наблюдаются грубые нарушения развития организма
первые 2 недели
первые 6 недель
первые 8 недель
первые 4 недели
14. По международной классификации болезней (МКБ-10) тяжелой умственной отсталости обозначается следующим кодом
F-73
F-71
F-72
15. Успехи генетики привели Л. С. Пенроуза (1949) к мысли о том, что умственная эффективность являются в основном наследственно обусловленные и связано прежде всего, с:
нарушениями, имеющимися в генах человека
нарушениями, имеющимися в обществе
нарушениями, имеющимися в физиологии человека
16. Описывая умственную отсталость, В. Вильбур (1962) утверждал, что она определяется главным образом:
по социальным и моральным критериям
по социальным и кономическим критериям
по социальным и медицинским критериям
