Социально-педагогическое сопровождение развития социального интеллекта детей старшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении

Дата изготовления: январь 2025 года. 

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования: Муниципальное бюджетное общеобразовательное  учреждение Ярковская СОШ №3 с кадетскими классами (дошкольные группы) Новосибирского района Новосибирской области.  

Выборка: 30 детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет.

Цель исследования состоит в определении и обосновании психолого-педагогических условий социально-педагогического сопровождения развития социального интеллекта  детей старшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении

Объект исследования: сопровождения развития социального интеллекта  детей старшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении. 

Предмет исследования: сопровождение развития социального интеллекта  детей старшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении. 

В соответствии с проблемой, объектом, предметом и целью данного исследования поставлены следующие задачи:

1. Выявить особенности социально-педагогического сопровождения развития социального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста;

2. Обосновать педагогические условия организации  социально-педагогического сопровождения.  

3. Разработать, внедрить и апробировать программу развития социального интеллекта детей старшего дошкольного возраста и психолого-педагогических условий её успешной реализации

Есть приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

ВВЕДЕНИЕ 

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЦИАЛЬНО – ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА  ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ. 

1.1 Социально - педагогическое сопровождение как технология развития социального интеллекта  детей старшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении.  

1.2 Особенности социального интеллекта детей старшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении.  

ГЛАВА 2. ОПЫТНО - ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ АПРОБАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА  ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ. 

2.1 Диагностический этап социально - педагогического сопровождения развития социального интеллекта  детей старшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении.  

2.2 Технологии педагогической работы социально - педагогического сопровождения развития социального интеллекта  детей старшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении.  

2.3 Результативный этап социально - педагогического сопровождения развития социального интеллекта  детей старшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении.  

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 

ПРИЛОЖЕНИЯ 

1.      Министерство образования и науки Российской Федерации. Письмо от 10.01.2014 № 08-5 «О соблюдении требований организациями, осуществляющими образовательную деятельность, требований, установленных ФГОС ДО» Электронный ресурс. — URL: https://legalacts.ru/doc/pismo-minobrnauki-rossii-ot-10012014-n08-5/ (дата обращения: 22.04.2024).

2.      Министерство просвещения Российской Федерации. Приказ от 25.11.2022 № 1028 «Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного образования». — Зарегистрирован в Минюсте России 28.12.2022 № 71847.

3.      Министерство образования и науки Российской Федерации. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: приказ № 1155 от 17.10.2013 г. [Электронный ресурс]. — URL: https://fgos.ru/fgos/fgos-do/ (дата обращения: 21.10.2024).

4.      Министерство образования и науки Российской Федерации. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. — М.: ТЦ Сфера, 2018. — 216 с.

5.      Правительство Российской Федерации. Распоряжение от 29 мая 2015 г. № 996-р, г. Москва «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» Электронный ресурс. — URL: https://rg.ru/2015/06/08/vospitanie-dok.html (дата обращения: 21.11.2024).

6.      Президент Российской Федерации. Указ от 07.05.2024 № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 г.» Электронный ресурс. — URL: https://www.consultant.ru/document/consdocLAW475991/ (дата обращения: 21.11.2024).

7.      Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ [Электронный ресурс]. — URL: https://www.consultant.ru/document/consdocLAW140174/ (дата обращения: 21.10.2024).

8.      Адамова П.А., Винникова В.В., Газарова Т.А., Борохович Л.Ю. Развитие социального интеллекта детей старшего дошкольного возраста: способы реализации // Образование и воспитание. — 2017. — № 2. — С. 21-24. — EDN: YJMXQF.

9.       Айзенк, Г.Ю. Интеллект: новый взгляд/ Г.Ю. Айзенк // Вопросы психологии. №1. — ­ 1995. —  С. 111-131

10.  Александрова Е.В., Бондарева Н.В., Соколова А.Ф. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся: теория и практика. — М.: Просвещение, 2019. — 280 с.

11.  Афанасьев В.В., Домбровская К.А., Куницына С.М. Совместная деятельность как средство развития социального интеллекта старших дошкольников // Bulletin ofthe International Centre of Art and Education. — 2020. — № 1. — С. 9. — EDN: AYAJSJ.

12.  Вачков И. В. Полусубъектное взаимодействие в образовательной среде // Психология. Журнал Высшей школы экономики. — 2018. — Т. 11, № 2. — С. 36–50.

13.  Венедиктова А. А. Развитие социального интеллекта у старших дошкольников в рамках реализации ФГОС образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» // Дошкольное воспитание. — 2016. — № 2. — С. 86-90.

14.  Веракса Н. Е., Галимов О. Р. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников: для работы с детьми 4–7 лет. — М.: Мозаика-Синтез, 2018. — 80 с.

15.  Войтко В. Т. Социальный интеллект как психологический феномен Текст: электронный ресурс / В. Т. Войтко // Психология, социология и педагогика. — 2018. — № 2 (77). — URL: https://psychology.snauka.ru/2018/02/8520 (дата обращения: 20.08.2023).

16.  Волынкина О.В., Соколова Л.А., Третьякова Н.А. Психолого-педагогическое сопровождение развития детей дошкольного возраста. — М.: Просвещение, 2018.

17.  Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. — СПб.: Союз, 1997. — 222 с.

18.  Герасимова П. С. Основные направления исследования социального интеллекта // Развитие человека в современном мире: материалы IV Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (г. Новосибирск, 16-18 апреля 2013 г.) / под ред. Н. Я. Большуновой, О. А. Шамшиковой. — Новосибирск: Изд. НГПУ, 2020. — С. 165-168.

19.  Гуляевская Н. В. Методологические основы системы социально-педиатрической подготовки в медицинском вузе: автореф. дис. … д-ра социол. наук. — Новосибирск, 2009. — 38 с. — EDN: NLEZWJ.

20.  Гилфорд Дж. Структурная модель интеллекта // Психология мышления. — М., 1965. — 456 с.

21.  Емельянов Ю. Н. Теория формирования и практика совершенствования коммуникативной компетентности. — М.: Просвещение, 2020. — 183 с.

22.  Закарян М. А. Социальный интеллект в системе личностного развития современного дошкольника // Человек. Социум. Общество. — 2020. — № 6. — С. 21-27. — EDN KFODKF.

23.  Зверева Н. Г., Паршенкова Е. Н. Готовность педагогов ДОУ к развитию эмоционального интеллекта у дошкольников // Научный поиск: личность, образование, культура. — 2022. — № 3(45). — С. 25-30. — DOI 10.54348/SciS.2022.3.6. — EDN ZSLSEG.

24.  Исаева И. Ю. Педагогическое сопровождение развития социального интеллекта ребенка в период дошкольного детства: дис. ... канд. пед. наук: 13.01.01. — Ростов-на-Дону, 2021. — 196 с.

25.  Карташова Ю. А. Развитие социального интеллекта детей старшего дошкольного возраста средствами интеллектуальной игры // Новые решения в образовании в эпоху перемен: материалы научно-практической конференции, Москва, 20 ноября 2020 года / Научный редактор: С. В. Лихачев. — Москва: Известия Института педагогики и психологии образования, 2020. — С. 61-65. — EDN UNHYMO.

26.  Килстром Дж. Ф., Кантор Н. Социальный интеллект // Справочник по интеллекту. 2-е изд. — Кембридж, Великобритания: Издательство Кембриджского университета, 2000. — С. 359-379.

27.  Колесникова В.Г. Методика экспресс-диагностики интеллектуальных способностей (МЭДИС). Вып.7.//(серия «Психодиагностика и психокоррекция» М.: 1994. https://quick.apkpro.ru/q/IrwzgW4C

28.  Коломийченко Л. В. Основные подходы к социальному воспитанию в культурологической парадигме образования // Казанский педагогический журнал. — 2008. — № 5 (59). — С. 105-111.

29.  Коломийченко Л. В. Теоретическое обоснование научных исследований по проблемам социального развития и воспитания детей дошкольного возраста в культурологической парадигме образования // Вестник Пермского государственного гуманитарно-педагогического университета. Серия № 1. Психологические и педагогические науки. — 2013. — № 2. — С. 31-39.

30.  Кузьмина Н. В., Староверова О. В. Психолого-педагогическое сопровождение в образовательной организации. — М.: Просвещение, 2015.

31.  Куницына В. Н. Социальная компетентность и социальный интеллект: структура, функции, взаимоотношение // Теоретические и прикладные вопросы психологии. — 1995. — С. 48-61.

32.  Крулехт М. В., Гергокова Е. В. Культурно-досуговая деятельность как средство интеллектуального развития современного ребенка // Вестник Новгородского государственного университета им. Ярослава Мудрого. — Великий Новгород: Вестник НовГУ, 2014. — С. 45-47. — EDN: SHQIAZ.

33.  Лаврентьева З. И. Социальное развитие личности ребенка в процессе реабилитации // Философия образования. — 2003. — № 9. — С. 103-108. — EDN YFHLNJ.

34.  Логачева Л.Р., Черникова Т.А. Особенности реализации социального развития дошкольников Электронный ресурс // Современное дошкольное образование. Теория и практика. — 2021. — URL: https://quick.apkpro.ru/q/h1G3dOdA (дата обращения: 01.11.2024). — EDN: LMIXLJ.

35.  Лужбина Н. А. Социальный интеллект как системообразующий фактор психологической культуры личности: автореф. дис. ... канд. психол. наук. — Барнаул: Изд. БПГУ, 2002. — 23 с.

36.  Лошкарева О. Н. О значении семейного досуга в развитии социального интеллекта детей старшего дошкольного возраста // Человек. Социум. Общество. — 2022. — № 14. — С. 61-66. — EDN RDJDZY.

37.  Лунева О. В. История исследования социального интеллекта // Знание. Понимание. Умение. — 2008. — № 4. — С. 177-182.

38.   Масягина, О. Ю. Развитие социального интеллекта дошкольников: методологический подход; психологические механизмы; модель развития / О. Ю. Масягина. — Текст : непосредственный // Психологические науки: теория и практика : материалы I Междунар. науч. конф. (г. Москва, февраль 2012 г.). — Москва : Буки-Веди, 2012. — С. 106-110. — URL: https://moluch.ru/conf/psy/archive/33/1697/ (дата обращения: 17.11.2022).

39.  Массарская Ю. Р. Развитие социального интеллекта у детей подготовительной группы детского сада // Молодой ученый. — 2023. — № 11(458). — С. 159-161. — EDN OYTTQS.

40.  Михайлова Е. С. Социальный интеллект. Концепции, модели, диагностика. — СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2021. — 266 с.

41.  Михайлова Т. А. Особенности социального интеллекта ребенка дошкольного возраста // Молодежь XXI века: образование, наука, инновации: материалы XII Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием, Новосибирск, 01–03 ноября 2023 года. — Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2024. — С. 31-33. — EDN OOBEWP.

42.  Михайлова Т. А. Особенности социального интеллекта ребенка дошкольного возраста // Молодежь XXI века: образование, наука, инновации: материалы XII Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием, Новосибирск, 01–03 ноября 2023 года. — Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2024. — С. 208-210. — EDN FDNFDG.

43.  Мудрик А.В. Социальная педагогика.: Учебник для студентов

вузов/ Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Академия, 1999 – 194 с.

44.  Олпорт Г. Личность в психологии: Теории личности. — М.: ЮВЕНТА, 2020. — 345 с.

45.  Поддьяков А. Н. Исследовательское поведение: стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт. — М.: Эребус, 2018. — 266 с.

46.  Психологические условия становления социального интеллекта: история и современность. Монография. — М-во образования и науки РФ, СахГУ. — Тамбов: Консалтинговая компания Юком, 2018. — С. 54-85.

47.  Развитие социального интеллекта дошкольников как средство их успешной социализации: методическое пособие / под общ. ред. Т.В. Поштаревой. — Ставрополь, 2018. — 122 с.

48.  Развитие эмоционального интеллекта и социальной компетентности у детей. — М.: Национальный книжный центр, 2020. — 128 с.

49.  Рубцова Е.В., Лебедева Т.В., Сергеева Т.В. Психолого-педагогическое сопровождение студентов в учебном процессе. — М.: Просвещение, 2018.

50.  Савенкова Т. Д., Карпова С. И. Основные факторы развития социального интеллекта в старшем дошкольном возрасте // Известия института педагогики и психологии образования. — 2019. — № 1. — С. 16-26. — EDN EZJEMA.

51.  Савенков А. И. Структура социального интеллекта // Современная зарубежная психология. — 2021. — Т. 7, № 2. — С. 7-15.

52.  Савенкова Т. Д. Развитие социального интеллекта дошкольников: учебное пособие. — 1-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 1 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-13640-1. — EDN ZFFPOK.

53.  Сейтенов А. C., Аубакирова Р. Ж. Развитие "социального интеллекта" детей дошкольного возраста средствами игровых и арт-технологий // Педагогическое искусство. — 2021. — № 1. — С. 12-20. — EDN CCZXFH.

54.  Селиверстова Т. Н., Андрющенко Л. А., Кретинина С. М., Меркулова Т. В. Опыт организации образовательной деятельности по развитию социального интеллекта в старшем дошкольном возрасте // Вопросы дошкольной педагогики. — 2020. — № 6 (33). — С. 28-30.

55.  Смирнова Е. О., Холмогорова В. М. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция. — М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2021. — 158 с.

56.  Смирнова В. В. Психологическое сопровождение ребенка в ДОУ Электронный ресурс. — URL: https://interactive-plus.ru/e-articles/141/Action141-10447.pdf (дата обращения: 13.02.2021).

57.  Социальный интеллект детей и подростков. — М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2017. — 181 с.

58.  Сысолятина И. А. Социальный интеллект детей дошкольного возраста в условиях введения ФГОС дошкольного образования // Актуальные проблемы дошкольного образования: традиции и инновации: сборник статей XVI Международной научно-практической конференции, Челябинск, 19–20 апреля 2018 года. Том Часть 2. — Челябинск: ЗАО "Библиотека А. Миллера", 2018. — С. 249-254. — EDN XYVGDJ.

59.  Теоретические и методические основы развития социального интеллекта у детей дошкольного возраста средствами физической культуры: учебное пособие. — Елец: Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина, 2020. — 62 с.

60.  Торндайк Э. Принципы обучения, основанные на психологии / пер. с англ. Е. В. Герье. С предисловием Л. С. Выготского (с. 5-23). — М.; Работник просвещения (7-я тип. "Искра революции" Мосполиграфа), 1930. — 235 с.

61.  Убасева О. С. Развитие эмоционального интеллекта дошкольников средствами театра масок // Вклад психологии и педагогики в социокультурное развитие общества: сборник статей Международной научно-практической конференции. — Уфа: ООО «ОМЕГА САЙНС», 2017. — С. 122-124.

62.  Ушаков Д. В. (ред.) Социальный и эмоциональный интеллект: от процессов к измерениям (197–208). — М.: Изд-во Института психологии РАН.

63.  Фатихова Л. Ф., Харисова А. А. Практикум по психодиагностике социального интеллекта детей дошкольного и младшего школьного возраста: учеб.-метод. пособие. — Уфа: Уфимский филиал ГОУ ВПО «МГГУ им. М. А. Шолохова», 2018. — 69 с.

64.  Федорович М. Ф., Шавшаева Л. Ю. Формирование социального интеллекта старших дошкольников: методическое пособие. — Оренбург: без издательства, 2020. — 63 с. — EDN ZDBEFM.

65.  Хухлаева О. В. Тропинка к своему Я: как сохранить психологическое здоровье дошкольников. — М.: Генезис, 2004. — 175 с.

66.  Чеснокова О. Б. Возрастной подход к исследованию социального интеллекта у детей // Вопросы психологии. — 2015. — № 6. — С. 35-36.

67.  Чеснокова О. Б. Изучение социального познания в детском возрасте// Познание. Общество. Развитие. — М.: ИПРАН, 1996. — С. 54-76.

68.  Шатунова С. В. Условия развития социального интеллекта у детей старшего дошкольного возраста // Студенческий вестник. — 2021. — № 45-2(190). — С. 16-17. — EDN CFTCTJ.

69.   Эльконин, Д.Б. Психология обучения младшего школьника / Д. Б.Эльконин чл.-кор. АПН СССР // – М.; Знание, 1974. — С. 63.

70.  Andreou, E. Social preference, perceived popularity and social

intelligence relations to overt and relational aggression. School Psychology

International, 2006. 27, Р. 339-351.

71.  Bar-On R. Emotional intelligence and self-actualization // Emotional Intelligence in Everyday Life: A Scientific Inquiry / eds. JosephCiarrochi, JoeForgas, John D. Mayer. — New York: Psychology Press, 2001. — P. 82-97.