Психологические аспекты профессиональной деятельности бизнес-тренера
В современном деловом мире, где обучение и развитие персонала играет все большую роль, понимание психологических аспектов профессиональной деятельности бизнес-тренера приобретает решающее значение. Это актуально, поскольку эффективное обучение требует учета психологических особенностей участников, адаптации методов к социальным и культурным изменениям, внедрения инноваций в области психологического сопровождения образовательного процесса.
Бизнес-тренинг является эффективным инструментом развития персонала и управления организационными изменениями. Его основная цель – способствовать личностному и профессиональному развитию участников и в конечном итоге повысить конкурентоспособность организаций. Однако достижение этих целей требует не только умения подать информацию, но и глубокого понимания психологических особенностей участников.
Тема «Психологические аспекты профессиональной деятельности бизнес-тренера» имеет определенный уровень развития в сферах бизнес-психологии, обучения и развития персонала. В настоящее время существует множество исследовательских работ, научных статей, книг, обзоров и учебных материалов, посвященных аспектам бизнес-тренинга и его психологическим основам.
Проблемой профессиональной деятельности бизнес-тренера и ее психологическими аспектами занимались такие исследователи, как: Ш. Ачор, К. Бартц, Р. Бояцис, И.В. Бачков, А.О. Бурцев, А.С. Гусев, Е.А, Киселева, Е.Н. Корнеева, А.А. Костина, О.Н. Крылова, О.А. Кузьмина, Ю.В. Макаров, В.Г. Пузиков, Е.В. Сидоренко и другие исследователи.
Объект исследования – процесс взаимодействие профессиональной деятельности бизнес-тренера с его психологическими аспектами.
Предмет исследования – психологические аспекты, влияющие на профессиональную деятельность бизнес-тренера.
Цель – анализ и систематизация психологических аспектов, влияющих на профессиональную деятельность бизнес-тренера..
Исходя из актуальности ИАР и поставленной цели решению подлежат такие задачи:
- изучить психологические аспекты бизнес-тренера;
- охарактеризовать личностные качества эффективного тренера и особенности межличностных отношений;
- проанализировать профессионально важные психологические качества и модель личности тренера.
Теоретическая значимость заключается во всестороннем освещении сути проблемы психологических аспектов профессиональной деятельности бизнес-тренера. Структурирование и систематизация психологических аспектов бизнес-тренинга способствует лучшему пониманию механизмов воздействия на обучающуюся личность и позволяет предложить более эффективные методы обучения и воздействия на аудиторию.
Методы – анализ научных и практических публикаций, статей, монографий и других источников, связанных с темой итоговой аттестационной работой, для выработки теоретических основ и получения информации о психологических аспектах профессиональной деятельности бизнес-тренера.
Структура работы. Аттестационная работа выполнена на 35 страницах текста и включает введение с обоснованием актуальности, основную часть, заключение и список литературы из 16 наименований.
1. Бачков, И.В. Психология тренинговой работы: содержательные, организационные и методические аспекты ведения тренинговой группы / И. В. Бачков. – Москва: Эксмо. – 2017. – С. 24-29.
2. Бурцев А.О., Кузнецова О.В. Оптимизация социально-психологического климата и морально-психологического состояния коллектива на примере применения тренинговых технологий // Вестник Московского информационно-технологического университета [Электронный ресурс]: https://cyberleninka.ru/article/n/optimizatsiya-sotsialno-psihologicheskogo-klimata-i-moralno-psihologicheskogo-sostoyaniya-kollektiva-na-primere-primeneniya (дата обращения: 25.09.2023).
3. Гусев А. С., Киселева Е. А., Кузьмина О. А. Психологический тренинг как способ формирования позитивного мышления в учебном коллективе // Вестник ТГУ. [Электронный ресурс]: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologicheskiy-trening-kak-sposob-formirovaniya-pozitivnogo-myshleniya-v-uchebnom-kollektive (дата обращения: 26.09.2023).
4. Корнеева, Е.Н. Оценка эффективности социально-психологического обучения участников тренинга // Корнеева Е. Н. Активные методы социально-психологического обучения: учебное пособие. – Ярославль. – 2019. – С. 31-36.
5. Костина, А.А. Различные аспекты эффективности психологических тренингов / А. А. Костина, Ю. В. Макаров // Известия Иркутского государственного университета. – 2014. – № 10. – С. 16-21.
6. Крылова О.Н. Теоретические основы изучения феномена «Прогностическая компетентность бизнес-тренера» // Вестник ТГУ. [Электронный ресурс]: URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-osnovy-izucheniya-fenomena-prognosticheskaya-kompetentnost-biznes-trenera (дата обращения: 26.09.2023).
7. Макаров, Ю.В. Технологический подход к психологическому тренингу / Ю. В. Макаров // Известия Иркутского государственного университета. Серия «Психология». – 2017. – Т. 19. – С. 48-58.
8. Макаров, Ю.В. Формирование групповой сплоченности средствами социально-психологического тренинга / Ю. В. Макаров // Известия Российского государственного педагогического университета имени А. И. Герцена. – 2018. – № 128. – С. 72-83.
9. Пузиков В. Г. Технология ведения тренинга. – СПб.: Речь. – 2015. – С. 51-59.
10. Сидоренко Е. В. Технология создания тренинга. От замысла к результату. – СПб.: Речь, ООО «Сидоренко и Ко». – 2018. – С. 39-44.
