Формирование навыков общения у детей с ОВЗ в инклюзивной образовательной организации

Дата изготовления: январь 2022 года. 

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования: ГБОУ СОШ №1 «Образовательный центр» структурное подразделение детский сад «Сказка» (Самарская область, с. Сергиевск).

 Выборка: 10 человек.

Цель – выяснить особенности формирования навыков общения у детей с ОВЗ в инклюзивной образовательной организации.

Объект – особенности общения у детей с ОВЗ в инклюзивной образовательной организации

Предмет – особенности формирования навыков общения у детей с ОВЗ в инклюзивной образовательной организации.

Задачи:

1.    Рассмотреть психолого-педагогические аспекты понятия «навыки общения»;

2.    Дать характеристику особенностей формирования навыков общения у детей с ОВЗ;

3.    Выделить основные принципы инклюзивного образования детей с ОВЗ в общеобразовательном учреждении;

4.    Провести диагностику навыков общения у детей с ОВЗ в инклюзивной образовательной организации;

5.    Определить формы и методы работы по формированию навыков общения у детей с ОВЗ в инклюзивной образовательной организации.

Есть приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы формирования навыков общения у детей с ОВЗ 5

1.1 Психолого-педагогические аспекты понятия «навыки общения»…………5

1.2 Характеристика особенностей формирования навыков общения у детей с ОВЗ ….7

1.3 Основные принципы инклюзивного образования детей с ОВЗ в общеобразовательном учреждении………………………………………….…10

Выводы по 1 главе …………………………………………………..15

Глава 2. Особенности формирования навыков общения у детей с ОВЗ в инклюзивной образовательной организации 16

2.1. Диагностика навыков общения у детей с ОВЗ в инклюзивной образовательной организации…………………………………………………..16

2.2. Формы и методы работы по формированию навыков общения у детей с ОВЗ в инклюзивной образовательной организации…………………………..21

Выводы по 2 главе …………………………………………………...27

Заключение 29

Список использованных источников 35

Приложения 38

1. Баштырева, С.В. Формирование коммуникативных умений у детей с ограниченными возможностями здоровья // Молодой ученый. - 2016. - №21. - С.854-857.

2. Винарская, Е.Н. Раннее речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии: Периодика раннего развития: Эмоциональные предпосылки освоения языка: Кн. для логопеда / Е.Н. Винарская. - М.: Просвещение, 2007 - 160 с.

3. Горшкова, Т.В. Развитие коммуникативных навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья через игровую деятельность // Молодой ученый. - 2016. - №2. - С.783-785.

4. Гринченко, И.С. Игра в теории, обучении, воспитании и коррекционной работе / И.С. Гринченко /. М., 2010.

5. Гудкова, Т.В. Психолого-педагогическая работа с лицами, имеющими ограничения здоровья [Электронный ресурс]: учебное пособие: в 2 ч. / Т.В. Гудкова, Л.П. Жуйкова: учебное пособие: в 2 ч. Ч.1/ Т.В. Гудкова, Л.П. Жуйкова; Новосиб. гос. пед. ун-т.Б. м., 2014.266 с.

6. Зайцев Д. В Основы коррекционной педагогики. Учебно-методическое пособие / Авторы-сост., Зайцева Н.В., Педагогический институт. Саратовского государственного университета им. Н.Г. Чернышевского. Саратов, 2009. - 110 с.

7. Зимняя, И.А. Лингвопсихология речевой деятельности / И.А. Зимняя; Рос. акад. образования, Моск. психол-соц. ин-т. - М.: МПСИ; Воронеж; НПО "МОДЭК", 2009. - 428с.

8. Ипполитова М.В. Воспитание детей с церебральным параличом в семье: пособие для родителей и воспитателей / М.В. Ипполитова, Р.Д. Бабенкова, Е.М. Мастюкова. - 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 2013. - 64 с.

9. Истратова О.Н. Практикум по детской психокоррекции: игры, упражнения, техники / О.Н. Истратова - Изд.3-е. - Ростов н / Д: Феникс; 2015.

10. Леонтьев, А.А. Психология общения / А.А. Леонтьев. - 3-е изд. - М.: Смысл; Издательский центр "Академия", 2005. - 368с.

11. Лисина, М.И. Общение, личность и психика ребѐнка / М.И. Лисина; под ред.А.Г. Рузской; - 2-е изд. М.: Московский психолого - социальный институт, Воронеж: НПО "МОДЭК", 2011. - 384с.

12. Лисина, М.И., Сильвестру А.И. Психология самопознания у дошкольников. - Кишинев, 2006. - 399 с.

13. Логинова, А.А. Книга моих размышлений. Москва "Просвещение" 2014.

14. Ломов, Б.Ф. Проблемы общения в психологии / Б.Ф. Ломов. - М.: Просвещение, 2011. - 223с.

15. Маллер А.Р. Маллер, А.Р. Социальное воспитание и обучение детей с отклонениями в развитии: практическое пособие / А.Р. Маллер. - М.: АРКТИ, 2000. - 124 с

16. Ньюмен С. Игры и занятия с особым ребенком. Руководство для родителей / Пер. с англ. Н.Л. Холмогоровой. - 3-е, стереотипное. - М.: Теревинф, 2016.

17. Петрунский В.В. Психотехнические игры и упражнения и упражнения техники игровой психокоррекции / В.В. Петрунский, Е.Г. Розанова. - М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2011.

18. Питерс Т. От теоретического понимания к педагогическому воздействию: Книга для педагогов-дефектологов/Пер. с англ.М. М. Щербаковой; под науч. ред.Л.М. Шипицыной; Д.Н. Исаева. - М.: Владос, 2007. - 240 с.

19. Прутченков А.С. Тренинг коммуникативных умений: метод. Разработки занятий. М. Новая школа. 2014.

20. Селиверстов, В.И. Клинические основы дошкольной коррекционной педагогики и специальной психологии: сборник программ нормативных курсов для вузов/ ред.В.И. Селиверстова. Москва: ВЛАДОС, 2009.-176 с.

21. Трофимова, Н.М. Психокоррекция: теория и практика/ ред. Ю.С. Шевченко, идеев,.,ред.О.Н. Усанова. Москва: Вита-Пресс, 2015. - 224 с.

22. Фадеева С.А., Юсупов В.О. Идея коммуникативной лингвистики в коммуникативной методике / С.А. Фадеева, В.О. Юсупов // Русский язык в школе. - 2008. - №4. - С.12-22.

23. Федоров А.П. Когнитивно-поведенческая психотерапия. - СПб.: Питер. - 2006.

24. Хаустов А.В. Х26. Формирование навыков речевой коммуникации у детей с расстройствами аутистического спектра. - М.: ЦПМССДиП. - 87с. 2010

25. Цвирко, О.Ю. Основы специальной педагогики и психологии: учебно-методическое пособие / О.Ю. Цвирко: учебно-методическое пособие/ О.Ю. Цвирко; Алтайская гос. пед. акад. Барнаул: АлтГПА, 2012.115 с.

26. Чистякова М.И. Психогимнастика / Под ред.М.И. Буянова. - 2-е изд. - М.: Просвещение: ВЛАДОС, 2005. - 160 с.

27. Шипицына Л.М., Защиринская О.В., Воронова А.П., Нилова Т.А., Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками. - "Детство-ПРЕСС" СПб, 2010.

28. Поставная, Е.С. Особенности развития коммуникативныхнавыков у детей старшего дошкольного возраста с ЗПР [Электронный ресурс] / Е.С. Поставная. – URL: http://elib.cspu.ru/xmlui/bitstream/handle/123456789/9744/Поставная_М_С_.pdf?sequence=1&isAllowed=y (дата обращения: 11.01.2022).