ПРИМЕНЕНИЕ ГРАФИЧЕСКОЙ СХЕМЫ «КЛАСТЕР» ДЛЯ СИСТЕМАТИЗАЦИИ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО ТЕМЕ «ГЛАГОЛ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ» В 6 КЛАССЕ
ВКР на тему ПРИМЕНЕНИЕ ГРАФИЧЕСКОЙ СХЕМЫ «КЛАСТЕР» ДЛЯ СИСТЕМАТИЗАЦИИ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО ТЕМЕ «ГЛАГОЛ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ» В 6 КЛАССЕ
Работа выполнена в 2024 году на отлично - 34 СТРАНИЦЫ
Оригинальность текста и оформление по ГОСТу (сноски по тексту и актуальный список литературы и нормативно правовых актов)
Работа доступна при покупке в формате Ворд
2024 год
Структура исследования: работа состоит из введения, трех глав, выводов по каждой главе, заключения, списка использованных источников, приложений.
Во введении обосновывается актуальность исследования, объект, предмет, цель и задачи, методы, практическая и теоретическая значимость.
В первой главе «Теоретические основы применения приема «Кластер» в обучении русскому языку» рассматриваются методы и технологии обучения русскому языку. Описываются особенности способа организации учебного материала на уроках русского языка с помощью приема «Кластер», а также приведены примеры видов графической схемы «Кластер».
Во второй главе «Характеристика особенностей образовательного процесса с использованием приема кластер» описаны психолого-педагогические особенности развития школьников 6 класса при использовании приема «Кластер» на уроках русского языка. Проанализировано место темы «Глагол как часть речи» в системе календарно-тематического планирования по русскому языку в 6 классе.
В третьей главе описано опытно-экспериментальное исследование применения графической схемы «Кластер» в обобщении и систематизации учебного материала по теме «Глагол как часть речи» в 6 классе. Эксперимент проводился поэтапно: констатирующий этап, формирующий этап, контролирующий эксперимент. После прохождения этапов был проведен анализ результатов экспериментального исследования и подтверждение выдвинутой гипотезы об эффективности применения приема «Кластер» в систематизации учебного материала по русскому языку в 6 классе по теме «Глагол как часть речи». В ходе эксперимента были разработаны и апробированы конспекты уроков по теме «Глагол как часть речи» с использованием анализируемой графической схемы.
Каждая глава ВКР имеет выводы.
В заключении подводятся итоги исследования.
Введение................................................................................................. 3
Глава I. Теоретические основы применения приема «Кластер» в обучении русскому языку..................................................................... 7
1.1. Методы и технологии обучения русскому языку.......................... 8
1.2. Прием «Кластер»: особенности способа организации учебного материала на уроках русского языка.................................................. 12
1.3. Виды «Кластеров» на уроках русского языка............................. 19
Выводы по первой главе...................................................................... 28
Глава II. Характеристика особенностей образовательного процесса с использованием приема кластер......................................................... 30
2.1. Учет психолого-педагогических особенностей развития школьников при использовании приема «Кластер» на уроках русского языка..................................................................................... 30
2.2. Тема «Глагол как часть речи»: место в системе календарно-тематического планирования по русскому языку.............................. 35
Выводы по второй главе...................................................................... 37
Глава III. Опытно-экспериментальное исследование применения приема «Кластер» в обобщении и систематизации учебного материала по теме «Глагол как часть речи» в 6 классе..................... 39
3.1. Условия организации эксперимента............................................ 39
3.2. Констатирующий этап.................................................................. 42
3.3. Формирующий этап...................................................................... 45
3.4. Контролирующий эксперимент.................................................... 52
3.5. Анализ результатов эксперимента............................................... 57
Выводы по третьей главе..................................................................... 65
Заключение........................................................................................... 68
Список использованной литературы.................................................. 69
Приложение 1. Разработка урока № 1................................................ 72
Приложение 2. Разработка урока № 2…………………………….101
Приложение 3. Разработка урока № 3…………………………….121
