Опрос как метод психолого-педагогического исследования
Опрос, как метод психолого-педагогического исследования, представляет собой мощный инструмент для изучения различных аспектов человеческого поведения, мышления и обучения.
Такой метод исследований, в первую очередь, является инструментом сбора данных, основанным на вопросах, предложенных самим исследователем. Он позволяет выявить не только объективные факты, но и субъективные переживания, предпочтения и мотивации индивидов. Таким образом, опрос открывает двери в мир внутренних механизмов человеческого сознания, делая видимыми те аспекты, которые не всегда доступны поверхностному наблюдению.
У учителей есть, по меньшей мере, две характеристики, которые заставляют их вступать в научные исследования. Первая из них связана с отсутствием стандартных ситуаций в педагогической практике. Разнообразие и уникальность учеников требуют от учителя самостоятельного поиска наилучшего подхода. Вторая характеристика заключается в повторяемости педагогического труда. Учитель ежегодно занимается одним и тем же, обучая детей определенному предмету.
Для успешного проведения психолого-педагогических исследований необходимо обладать знаниями в методологии таких исследований. Исследователь должен быть осведомлен о видах и методах педагогических и психологических исследований, обладать пониманием методики этих исследований и знать основные категории методов и их конкретные применения. Одним из ключевых методов психолого-педагогических исследований являются разнообразные опросные техники.
Методы исследования психолого-педагогических процессов, основанные на получении устных откликов участников на применяемые воздействия, известны как опросные методики. Их реализация осуществляется через специальные приемы, такие как беседы, интервью и анкеты.
Использование опросов в психолого-педагогических исследованиях обладает особенностью, заключающейся в возможности не только получения информации о настроениях и взглядах опрашиваемых, но и постановки задачи формирования мнений. Это может быть достигнуто через логическое структурирование, размещение и содержание вопросов.
В современном образовательном и психологическом контексте опросы стали неотъемлемой частью исследовательской методологии, позволяя получить ценные данные о мнениях, убеждениях, и опыте индивида. В данном реферате мы глубже рассмотрим сущность опросного метода, его преимущества и ограничения, а также разнообразные стратегии его использования в педагогической и психологической практике.
Цель работы – изучить опросные методы в психолого-педагогических исследованиях.
Задачи работы:
- раскрыть понятие методики психолого-педагогического исследования;
- рассмотреть различные опросные методы: беседа, интервью анкетирование;
- проанализировать плюсы и минусы опросного метода в психолого-педагогическом исследовании.
Структура работы состоит из введения, трёх глав, заключения и списка литературы.
1. Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие для вузов / В.И. Загвязинский, Р.А. Атаханов. – Москва: Академия, 2010. – 207 с.
2. Краевский, В.В. Методология научного исследования: пособие для студентов и аспирантов гуманит. ун-тов / В.В. Краевский. – Санкт-Петербург: СПбГУП, 2001. – 145 с.
3. Курсовая работа по психолого-педагогическим дисциплинам: метод. рекомендации для студ. пед. вузов / сост. Н.П. Рябинина, Е.В. Фролова, И.В. Забродина. – Челябинск: ЧГПУ, 2000. – 16 с.
4. Методические рекомендации по выполнению квалификационных работ по педагогике / сост. Н.О. Яковлева, А.Я. Камалетдинова. – Челябинск: Изд-во ЧГПУ, 2002. – 59 с.
5. Методология и методы психолого-педагогических исследований: учеб. пособие для студ. вузов / Н.М. Борытко, А.В. Моложавенко, И.А. Соловцова; под ред. Н.М. Борытко. – Москва: Академия, 2008. – 320 с.
6. Образцов П. И.. Методы и методология психолого-педагогического исследования. – СПб.: Питер, 2004. – 268 с.
7. Скаткин, М.Н. Методология и методика педагогического исследования / М.Н. Скаткин. – Москва: Педагогика, 1986. – 151 с.
8. Трубайчук, Л.В. Методология и методика психолого-педагогических исследований: учеб. пособие / Л.В. Трубайчук. – Челябинск: ИИУМЦ «Образование», 2008. – 114 с.
