Психологические рекомендации учителю по формированию учебной мотивации в младшем школьном возрасте
Формирование учебной мотивации в младшем школьном возрасте можно охарактеризовать как одну из основных проблем современной школы. Исследователи мотивации приводят данные об ее снижении из класса в класс. В итоге снижается мотивация, исчезает контрактивность, ослабевает воля к овладению школьными предметами, снижается общая успеваемость в школе, что в свою очередь отрицательно сказывается на мотивации. В связи с этим повышение мотивации и познавательного интереса учащихся является очень актуальной проблемой.
Исследование учебной мотивации младших школьников проводилось, в частности, различными отечественными и зарубежными учеными, такими как: М.Б. Богус, Т.С. Гарькавая, Е. П. Ильин О.И. Крушельницкая, В. С. Мухина, В.Д. Шадриков, и др. В своей работе эти авторы изучают понятие «учебная мотивация», и показывают различные подходы к повышению учебной мотивации в школе.
Объект реферата – учебная мотивация младших школьников.
Предмет – процесс формирования учебной мотивации в младшем школьном возрасте.
Цель работы – рассмотреть психологические рекомендации по формированию учебной мотивации в младшем школьном возрасте.
Поставленная цель требует решения таких задач:
- рассмотреть сущность понятия «учебной мотивации»;
- изучить психологические особенности младшего школьного возраста;
- рассмотреть особенности мотивации учебной деятельности в младшем школьном возрасте;
- дать психологические рекомендации учителю по формированию учебной мотивации.
1. Богус, М. Б. Взаимосвязь и взаимообусловленность умственных способностей и мотивов учащихся [Текст] / М. Б. Богус // Начальная школа. – 2012. – №4. – С. 6-8.
2. Гарькавая, Т. С. Как научить младших школьников учиться самостоятельно / Т. С. Гарькавая. – М.: Дикта, 2012. – 160 с.
3. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы / Е.П. Ильин. – М.: Питер. – 2018. – 512 c.
4. Карпова, Е. Мотивационная сфера личности в учебной деятельности / Елена Карпова. – М.: Palmarium Academic Publishing. – 2012. – 604 c.
5. Крушельницкая, О. И. Все вместе. Программа обучения младших школьников взаимодействию и сотрудничеству / О.И. Крушельницкая, А.Н. Третьякова. – М.: Сфера, 2020. – 692 c.
6. Петерсон, Л.Г. Мотивация и самоопределение в учебной деятельности / Л.Г. Петерсон. – М.: Ювента, – 2013. – 845 c.
7. Хекхаузен, Х. Психология мотивации достижения / Х. Хекхаузен – СПб: Речь. – 2012. – 240 с.
8. Шадриков, В. Д. Развитие младших школьников в различных образовательных системах / В. Д. Шадриков, Н. А. Зиновьева, М. Д. Кузнецова. – М.: Логос, 2013. – 232 с.
9. Шапиро, С. А. Мотивация / С.А. Шапиро. – М.: ГроссМедиа, РОСБУХ. – 2019. – 224 c.
