Особенности общения младших школьников
Общение младших школьников представляет собой важный аспект их социального и психологического развития. В этом возрасте дети активно осваивают навыки взаимодействия с окружающими, что оказывает значительное влияние на их дальнейшее личностное становление и успехи в учебной деятельности. Аннотация охватывает ключевые особенности и типичные черты общения младших школьников.
Дети младшего школьного возраста проявляют сильные эмоции в процессе общения. Они легко выражают радость, обиду, удивление и другие чувства, что делает их общение живым и непосредственным. Общение младших школьников часто зависит от конкретной ситуации и их непосредственных потребностей. Они склонны обсуждать текущие события, игры и учебные задания, что отражает их интересы и опыт. Игра занимает центральное место в общении детей этого возраста. Через игру дети учатся взаимодействовать, устанавливать правила, договариваться и разрешать конфликты. В процессе общения у младших школьников активно развиваются речевые навыки. Они учатся формулировать мысли, строить предложения, обогащают словарный запас и осваивают правила грамматики. Дети часто подражают взрослым и сверстникам, копируя их поведение, речь и манеру общения. Это помогает им усваивать социальные нормы и развивать коммуникативные навыки. и Младшие школьники часто ищут поддержку и одобрение от взрослых и сверстников. Положительные оценки их поведения и достижений способствуют укреплению уверенности в себе и мотивации к дальнейшему развитию.
Глава 1. Теоретические основы коммуникации младших школьников. 6
1.1. Роль общения в развитии младших школьников. 6
1.2. Основные формы общения младших школьников. 7
1.3. Особенности психологического развития детей младшего школьного возраста. 9
2.1. Методы исследования и анализ результатов на начальном этапе опытно-поисковой работы.. 15
2.2. Результаты исследования. 15
1. Андреева А.Д., Лисичкина А.Г. Особенности межличностных отношений младших подростков в образовательной среде современной и советской школы // Теоретическая и экспериментальная психология. 2020. № 2. С. 39-49.
2. Бороздина, Л.В. Парциальные нарушения у младших школьников / Л.В. Бороздина, Л.В. Видинска // Вестн. Моск. Ун-та. Серия 14. Психология. – 2019. – № 3. С. 21-30.
3. Воробьева К.В. К вопросу о формировании эмпатии у младших школьников // Символ науки. 2020. № 11. С. 170-173.
4. Денисова, М.С. Особенности коммуникативных умений младших школьников с задержкой психического развития в условиях инклюзивного образования / М.С. Денисова // Здоровьесберегающие и коррекционные технологии в современном образовательном пространстве. – Магнитогорск: МГТУ им. Г.И. Носова, 2020. С. 99-103.
5. Ефремкина И.Н. Исследование особенностей социально- психологических характеристик у лиц юношеского возраста с различным уровнем доверия в межличностных отношениях // Вестник университета. 2019. № 6. С. 191-197.
