Методика исследования словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи

Процесс словообразования играет важную роль в общем речевом развитии ребёнка [1]. В настоящее время продолжается изучение закономерностей, последовательностей и периодов развития словообразовательных умений и возможностей у детей в речевом онтогенезе.

Многие исследователи, такие как Филичева Е. Н., Лалаева Р. И., Ефименкова Л. Н., Жукова Н. С., Туманова Т. В. и другие, отмечают недостаточные возможности детей с общим недоразвитием речи (ОНР) в образовании новых форм слов. При этом на каждом уровне системного недоразвития компонентов языка возможности словообразования различны, что в дальнейшем приводит к трудностям в речевом развитии, обеднению словарного запаса, нарушениям устной и письменной речи [2].

Актуальность данного исследования обусловлена необходимостью изучения особенностей нарушения словообразования у дошкольников с ОНР и выбора эффективных методов и приёмов коррекционно-логопедического воздействия для их устранения. На данный момент остаются недостаточно изученными основные закономерности и характер трудностей, возникающих при нарушении словообразования у дошкольников с ОНР.

Целью исследования является изучение имеющихся способов коррекции словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи.

Объектом исследования выступает словообразование у дошкольников с ОНР.

Предметом исследования являются особенности словообразования у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

В исследовании выдвигается гипотеза о том, что нарушения словообразования при ОНР выражаются в неравномерном овладении словообразованием различных частей речи. Предполагается, что коррекция нарушений словообразовательных процессов у дошкольников данной категории будет эффективной при внедрении в образовательный процесс дифференцированного подхода, основанного на формах и направлениях работы по развитию у детей словообразовательной системы языка.

Изучение развития словообразования и разработка научно обоснованных методов формирования навыков словообразования у детей с ОНР дошкольного возраста остаётся актуальной проблемой логопедии и специальной педагогики.

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

1.1. Понятие и особенности словообразования в онтогенезе речи

1.2. Характеристика общего недоразвития речи у дошкольников

1.3. Особенности словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи

ГЛАВА 2. МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ

2.1. Цели и задачи исследования словообразования

2.2. Принципы построения методики исследования

2.3. Структура и содержание диагностической методики

2.3.1. Исследование словообразования существительных

2.3.2. Исследование словообразования прилагательных

2.3.3. Исследование словообразования глаголов

2.4. Процедура проведения обследования

2.5. Критерии оценки результатов

ГЛАВА 3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ОНР

3.1. Характеристика экспериментальной группы

3.2. Анализ результатов исследования словообразования существительных

3.3. Анализ результатов исследования словообразования прилагательных

3.4. Анализ результатов исследования словообразования глаголов

3.5. Общая характеристика особенностей словообразования у дошкольников с ОНР

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Власенко И. Т. Особенности словесного мышления взрослых и детей с нарушениями речи / И. Т. Власенко. – М.: Педагогика, 1990. – 183 с.

2. Эльконин Д. Б., Развитие речи // Психология детей дошкольного возраста/ под ред., Д.Б Эльконина – М.,1964.-53с.

3. Арутюнова Н. Д. О понятии системы словообразования / Н. Д. Арутюнова // Филологические науки. – 1960. – №2. – С. 35-39.

4. Гвоздев А. Н. Вопросы изучения детской речи / А. Н. Гвоздев. – СПб., 2007. – 472 с.

5. Ефименкова Л. Н. Формирование речи у дошкольников: (Дети с общим недоразвитием речи): Кн. для логопеда / Л. Н. Ефименкова. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2001. – 112 с.

6. Жукова Н. С., Мастюкова Е. Н., Филичева Т. Б. Логопедия: Преодоление ОНР у дошкольников: Кн. Для логопеда / Н. С Жукова, Е. Н Мастюкова, Т. Б Филичева – Екатеринбург, 1998 – 320 с.

7. Лалаева Р. И., Серебрякова Н. В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи / Р. И Лалаева, Н. В Серебрякова – Спб.: Изд Союз, 2001 – 67 с.

8. Лалаева Р. И., Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников (формирование лексики и грамматического строя) / Р. И Лалаева, Н. В Серебрякова – СПб., 1991 – 160 с.

9. Лалаева Р. И., Методика психолингвистического исследования нарушений устной речи у детей / Р. И Лалаева – М., 2004.– 72 с.

10. Левина Р. E., Основы теории и практики логопедии / Р. E Левина – М.: Просвещение, 1967 – 173 с.

11. Левковская К. А., Словообразование / К. А Левковская – М.,1954 – 34 с.

12. Леонтьев А. А., Основы теории речевой деятельности [Текст] / А. А Леонтьев – Москва: Наука, 1974 – 367 с.

13. Туманова Т. В., Особенности словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи: моногр./ Т. В Туманова – М.:2002.

14. Филичева Т. Б., Чиркина Г. В., Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада: В 2 ч./ Т. Б Филичева, Г. В Чиркина – М.: Альфа,1993.-103с.

15. Цейтлин С. Н., Очерки по словообразованию и формообразованию в детской речи / С.Н Цейтлин – М.: Знак,2009.-592с.

16. Выготский Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский. – М., 1934. – 362 с.