Педагогическая психология

Баллы

3,00/3,00

Оценка

10,00 из 10,00 (100%)

Вопрос 1

Текст вопроса

Схема «Методы исследования по Б. Г. Ананьеву»

Организационные

Эмпирические

Обработки данных

Интерпретационные

пусто

пусто

пусто

пусто

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 2

Текст вопроса

Заполните таблицу «Методы исследования»

пусто

Широко распространенный в педагогической психологии и в педагогической практике эмпирический метод получения информации о человеке в общении с ним, в результате

его ответов на целенаправленные вопросы

пусто

Эмпирический метод получения информации на основании ответов на специально подготовленные вопросы, составляющие анкету

пусто

Психодиагностические методы использования стандартизированных тестовых методик выявления и количественной оценки уровня развития познавательных, интеллектуальных, типологических и личностных особенностей учащихся и педагогов, структуры межличностных взаимоотношений и

взаимодействия в коллективах

пусто

Основной эмпирический метод научного исследования, который получил широкое применение в педагогической психологии

Беседа 

Анкетирование

Тестирование

Эксперимент

Отзыв

Ваш ответ верный.

Вопрос 3

Текст вопроса

Заполните таблицу «Направления современного обучения»

пусто

Формы контактного и дистанционного обучения, где к первой группе относятся все традиционно разрабатываемые направления обучения, ко второй − только что создаваемое в настоящее время обучение на расстоянии при помощи специальных взаимодействующих на выходе и входе технических средств

пусто

Выделяется обучение, соотносимое с интуитивным освоением опыта и сознательным

пусто

Может быть разделено на не основывающееся на нем (традиционное обучение, например) и рассматривающее управление в качестве основного механизма усвоения (теория поэтапного формирования умственных действий, программированное, алгоритмизированное обучение)

пусто

Могут быть разграничены обучение, основой которого является проекция образа культуры в образование и формирование проектной деятельности обучающихся (теории проектного обучения), и обучение, основанное на дисциплинарно-предметном принципе (традиционное обучение)

пусто

Может быть выделено «знаково-контекстное», или контекстное, обучение (А. А. Вербицкий) и традиционное обучение внеконтекстного типа

пусто

Выделяются активные формы и методы обучения и традиционное (информационное, сообщающее) обучение