Развитие познавательного интереса к портретной живописи у второклассников на уроках по изобразительному искусству
Дата изготовления: январь 2026 года.
Предмет: Методы исследовательской и проектной деятельности.
Проведено эмпирическое исследование.
База исследования: Муниципальное общеобразовательное учреждение «Лесозаводская основная общеобразовательная школа» р. п. Пижма.
Выборка: 39 учеников 2-х классов.
Цель исследования: выявить особенности развития познавательного интереса к портретной живописи у второклассников на уроках по изобразительному искусству.
Гипотеза исследования: развитие познавательного интереса к портретной живописи у второклассников на уроках по изобразительному искусству будет более эффективным, при соблюдении следующих условий:
- если будут определены критерии отбора художественного материала для формирования познавательного интереса к портретной живописи у второклассников, и отбор художественного материала будет осуществляться в соответствии с этими критериями».
- если разработать и внедрить специальные игровые и практические методы, направленные на активизацию познавательной деятельности учеников.
Задачи исследования:
1. Выявить особенности развития познавательного интереса у младших школьников.
2. Определить методы и приемы развития познавательного интереса к портретной живописи на уроках изобразительного искусства.
3. Разработать и апробировать программу по развитию интереса к портретной живописи на уроках изобразительного искусства.
Есть приложения.
Введение 4
Глава 1. Теоретические аспекты развития познавательного интереса к портретной живописи у младших школьников на уроках по изобразительному искусству 8
1.1 Проблема развития познавательного интереса у младших школьников в психолого – педагогической литературе 8
1.2 Анализ методов и приемов развития познавательного интереса к портретной живописи у младших школьников на уроках изобразительного искусства 12
Выводы по главе 1 18
Глава 2. Эмпирическое исследование развития познавательного интереса к портретной живописи у второклассников на уроках по изобразительному искусству 20
2.1 Диагностика развития познавательного интереса второклассников 20
2.2 Разработка и внедрение программы по развитию интереса к портретной живописи на уроках изобразительного искусства 26
2.3 Анализ и интерпретация результатов исследования 33
Выводы по главе 2 41
Заключение 42
Библиографический список 44
Приложение А Результаты диагностики познавательного интереса второклассников….48
Приложение Б План экспериментальной работы по развитию интереса к портретной живописи на уроках изобразительного искусства…………45
Приложение В Конспекты уроков по развитию интереса к портретной живописи на уроках изобразительного искусства…………………….….…...46
1. Федеральная рабочая программа начального общего образования. Утверждена приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г. N 372 URL: https://sudact.ru/law/prikaz-minprosveshcheniia-rossii-ot-18052023-n-372/federalnaia-obrazovatelnaia-programma-nachalnogo obshchego/?ysclid=mi3bytatiz584206707 (дата обращения: 17.11.2025)
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Приказ министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. N 286. URL: https://docviewer.yandex.ru/view/135639400/ (дата обращения: 17.11.2025).
3. Абрамова, М. А. «Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству 1–4 классы» / М. А. Абрамова — М.: ВЛАДОС, 2004. – 789 с.
4. Бабанский, Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе / Ю.К. Бабанский. – М.: Просвещение, 2025. – 208 с.
5. Беляев, М. Ф. Психология интереса / М. Ф. Беляев. – М.: Просвещение, 2014. – 259 с.
6. Блинова, Т. А. Имитационные дидактические игры как средство развития познавательного интереса учащихся в процессе обучения математике в общеобразовательной школе: автореф. дис. ... канд. пед. наук. Екатеринбург: Изд–во УрГПУ, 2023. – 31 с.
7. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. – М.: Педагогика, 2009. – 231 с.
8. Божович, Л. И. Познавательные интересы и пути их изучения / Л.И.Божович // Известия АПН РСФСР. – 1985. – Вып. 73. – С. 50–55.
9. Выготский, Л. С. Психология развития человека / Л. С. Выготский. – М.: Издательство Смысл; Эксмо, 2005. – 1136 с.
10. Годовикова, Д.Н. Формирование познавательной активности / Д.Н. Годовикова // Дошкольное воспитание. – 2023. – №8. – С. 19–20.
11. Горяева Н. А. Первые шаги в мире искусства: Из опыта работы: Книга для учителя. / Н. А. Горяева — М.: Просвещение, 2011. – 789 с.
12. Ильин, В.С. Проблемы воспитания потребности в знании у школьников / В.С. Ильин. — Ростов н/Д.: Книжное издательство, 2001. — 244 с.
13. Костерин Н. П. Учебное рисование / Н. П. Костерин. — М.: Просвещение, 2022. – 789 с.
14. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А.Н. Леонтьев. — М.: Просвещение, 2011. — 786 с.
15. Макарова Н. В. Психолого-педагогический потенциал изобразительной деятельности / Н.В. Макарова, Д.И. Ларионова // Традиции и инновации в педагогическом образовании: сборник научных трудов V международной конференции. 2019. С. 38-40.
16. Маклаева, Э. В. Формирование познавательного интереса у детей младшего школьного возраста в процессе обучения решению текстовых задач / Э. В. Маклаева. –URL: https://moluch.ru/archive/148/41581/ (дата обращения: 17.11.2025)
17. Милоградова, Е. Г. Эмоционально-чувственный компонент в изобразительном творчестве младших школьников, творческое переживание на уроках изобразительного искусства / Е. Г. Милоградова. // Молодой ученый. — 2018. — № 11 (197). — С. 121-126
18. Морозова, Н.Г. Учителю о познавательном интересе / Н.Г. Морозова. — М.: Знание, 2025. — 246 с.
19. Неменский Б.М., Сокольникова Н. М. Программа курса изобразительное искусство 1-4 классы / Б. М. Неменский, Б. М. Сокольникова. – URL: http://school67samara.com/wp-content/uploads (дата обращения: 04.12.2025)
20. Петрова, Д. В. Особенности развития познавательного интереса в младшем школьном возрасте / Д. В. Петрова. // Молодой ученый. — 2023. — № 22 (469). — С. 431-433.
21. Рубинштейн, А.В. Основы общей психологии / А.В. Рубинштейн. — СПб.: Издательство «Питер», 2014. — 448 с.
22. Сиденко, А.С. Педагогическая мастерская: от теории к практике проектно–ориентированного обучения /А. С. Сидоренко URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskaya–masterskaya–ot–teorii–k– praktike–proektno–orientirovannogo–obucheniya (дата обращения: 17.11.2025).
23. Сапронов, И.А. Познавательный интерес в структуре учебной мотивации младшего школьника / И. А. Сапронов// Знание. Понимание. Умение. 2024 - №3. - С.185-189.
24. Скаткин, М.Н. Совершенствование процесса обучения: проблемы и суждения / М.Н. Скаткин. — М.: Аист, 1971. — 208 с.
25. Сокольникова, Н. М. Методика преподавания изобразительного искусства / Н, М. Сокольникова. — М.: Издательский центр «Академия», 2012. – 567 с.
26. Стасевич, В.Н. Искусство портрета / В.Н. Стасевич. – М.: Просвещение, 2011. – 567 с.
27. Ушачев, В.П. Обучение основам творческой деятельности / В.П. Ушачев. — Магнитогорск: Искусство, 2021. — 55 с.
28. Ушинский, К.Д. Собрание сочинений / К.Д. Ушинский. — М.: Академия педагогической науки, 1950. — 567 с.
29. Щукина, Г.И. Проблема познавательного интереса в психологии / Г.И. Щукина. — М.: Просвещение, 2006. — 382 с.
30. Якимова М.С. Развитие познавательного интереса у младших школьников во внеурочной деятельности / М.С. Якимова // Историческая и социально образовательная мысль. 2024, -№ 4. - С. 122-124.
