Особенности создания поддерживающей образовательной среды при обучении младших школьников с ОВЗ

Работа сдана на отлично!

Все мои работы соответствуют методическим требованиям.

Коллекция работ будет регулярно обновляться.

Если Вы хотите сделать у меня индивидуальный заказ, то это возможно через личный кабинет после обсуждения всех нюансов работы.

По АП ВУЗу не работаю, проверка по ETXT.

ВВЕДЕНИЕ  3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ ПОДДЕРЖИВАЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ОВЗ  5

1.1. Понятие и компоненты поддерживающей образовательной среды  5

1.2. Особенности психофизического развития младших школьников с ОВЗ  8

1.3. Нормативно-правовое обеспечение инклюзивного образования в РФ  13

ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПОДДЕРЖИВАЮЩЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ  18

2.1. Принципы и условия создания поддерживающей среды в начальной школе  18

2.2. Педагогические технологии и методы работы с младшими школьниками с ОВЗ  22

2.3. Критерии оценки результативности поддерживающей образовательной среды  27

ЗАКЛЮЧЕНИЕ  32

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ  34

ПРИЛОЖЕНИЕ  37

Нормативные и правовые акты

1.               Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020) // Консультант Плюс.

2.               Конвенция о правах инвалидов (Заключена в г. Нью-Йорке 13.12.2006) // Консультант Плюс.

3.               Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 15.10.2025) «Об образовании в Российской Федерации» // Консультант Плюс.

4.               Приказ Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598 (ред. от 08.11.2022) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.02.2015 № 35847) // Консультант Плюс.

5.               Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 (ред. от 30.08.2024) «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (Зарегистрировано в Минюсте России 18.12.2020 № 61573) // Консультант Плюс.

Научная и учебная литература

6.               Алехина С. В. Инклюзивное образование: история и современность. - М.: Педагогика, 2024. - 160 с.

7.               Андреева Л. В. Особенности организации инклюзивного образования в начальной школе // Дефектология. - 2025. - № 4. - С. 15-16.

8.               Березина А.Ю. Инклюзивное образование. - М.: Прогресс, 2024. - 143 с.

9.               Богданова А. А. Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников с ОВЗ в условиях инклюзии // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2025. - № 6. - С. 41.

10.          Борякова Н. Ю. Педагогические системы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии. - М.: АЙРИС ПРЕСС, 2023. - 224 с.

11.          Волкова Л. С., Шаховская С. Н. Современные подходы к обучению детей в инклюзивной среде // Дефектология. - 2023. - № 1. - С. 29-30.

12.          Выготский Л. С. Основы дефектологии. - М.: АСТ, 2025. - 336 с.

13.          Гончарова Е. Л., Кукушкина О. И. Использование цифровых технологий в обучении детей с ОВЗ // Дефектология. - 2025. - № 3. - С. 54-55.

14.          Дмитриева Т. П. Формирование коммуникативных навыков у младших школьников с РАС // Аутизм и нарушения развития. - 2024. - № 2. - С. 33-35.

15.          Екжанова Е. А., Резникова Е. В. Основы коррекционной педагогики и коррекционной психологии: обучение и воспитание детей с ОВЗ. - М.: Юрайт, 2023. - 318 с.

16.          Ефимова О.Н. Психолого-педагогические технологии работы с детьми с ОВЗ. - М.: АСТ, 2025. - 432 с.

17.          Забрамная С. Д., Исаева Т. Н. Психолого-педагогическая диагностика нарушений развития. - М.: Эксмо, 2024. - 112 с.

18.          Ильина С. Ю. Роль семьи в инклюзивном образовании детей с ОВЗ // Семейная психология и семейная терапия. - 2026. - № 1. - С. 72.

19.          Козырева О. А. Оценка эффективности инклюзивной среды в начальной школе // Начальная школа. - 2025. - № 8. - С. 65-66.

20.          Малофеев Н. Н. Специальное образование в меняющемся мире. - М.: Просвещение, 2025. - 448 с.

21.          Морозова Н. Г. Дифференциация обучения младших школьников с ОВЗ // Педагогика. - 2024. - № 5. - С. 88.

22.          Назарова Н. М. Специальная педагогика. - М.: Академия, 2023. - 400 с.

23.          Организация инклюзивного образования в общеобразовательных школах / Под ред. С. В. Алехиной. - М.: МГППУ, 2024. - 84 с.

24.          Организация психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в начальной школе / Сост. Т. А. Соловьева. - СПб.: Каро, 2025. - 96 с.

25.          Петрова М. В. Игровые технологии в работе с детьми с ОВЗ // Дошкольное и начальное образование: инновации и традиции. - 2023. - № 2. - С. 45-47.

26.          Программы коррекционно-развивающей работы в начальной школе для детей с ОВЗ / Под ред. И. Ю. Левченко. - М.: Владос, 2023. - 240 с.

27.          Шевко С. А. Специальная психология. - М.: Юрайт, 2025. - 236 с.