💯 Проектирование образовательной деятельности по речевому и познавательному развитию дошкольников [Тема 1-6] — ответы на тесты Синергия / МОИ / МТИ / МосАП

Проектирование образовательной деятельности по речевому и познавательному развитию дошкольников > Тест 1 / Тест 2 / Тест 3 / Тест 4 / Тест 5 / Тест 6 / Итоговый тест / Компетентностный тест

• правильные ответы на вопросы из тестов по данной дисциплине
• вопросы отсортированы в лексикографическом порядке

1. … – это вид компьютерных программ для дошкольников, которые совмещают возможности элементарных текстового и графического редакторов; они позволяют сформировать и воспроизвести иллюстрированные сюжеты
2. … – это избирательная направленность восприятия на какой-либо объект, повышенный интерес к объекту с целью получения данных
3. … – это свойство мозга, в основе которого лежат процессы, обеспечивающие запоминание, сохранение, воспроизведение, узнавание и забывание информации
4. … – это система, содержащая такие основные компоненты, как высокая общая культура, гуманистическая направленность, профессиональные знания и умения, творчество и педагогические способности, технологическая компетентность
5. … – это смысловое развернутое высказывание, которое обеспечивает общение и взаимопонимание; это единое смысловое и структурное целое законченных отрезков, которые связаны между собой и тематически объединены
6. … – это совместная работа по единому проекту, в основе которого лежит определенная проблема
7. … – это способность человека к спонтанному созданию или преднамеренному построению образов, представлений, идей объектов, которые в пережитом опыте человека в целостном виде ранее не воспринимались или же вообще не могут быть восприняты посредством органов чувств
8. … – это средство воздействия на сознание, выработки мировоззрения, норм поведения, формирования вкусов, удовлетворения потребностей в общении
9. … аспект задач развития речи (по Ф. Сохину) позволяет сформировать способности к элементарному осознанию явлений языка и речи
10. … и письмо – это два вида речевой деятельности, основой для которых является устная речь
11. … проектирования – это степень обобщенности деятельности в проекте и результата
12. … самостоятельная работа подразумевает, что дошкольники изучают новый материал до того, как его изложит воспитатель на занятиях
13. … современных образовательных технологий и интерактивного обучения – развить познавательную активность дошкольников
14. … технология – это технология развития, при реализации которой ребенок стремится к активной деятельности, а взрослый ожидает от него положительного своеобразного творческого результата
15. Авторы данной технологии рекомендуют использовать когнитивные и креативные (творческие) методы.  К когнитивным методам относят: метод вживания, метод эвристических вопросов, метод ошибок.  К креативным относятся методы придумывания, гиперболизации, мозгового штурма, метод синектики.  О какой популярной игровой технологии идет речь?
16. В зависимости от требований к результату и формам продукта педагогическое проектирование можно выполнить на разных уровнях – в частности, на … (укажите 2 варианта ответа)
17. В педагогической практике используют различные технологии, которые связаны с познавательным развитием ребенка-дошкольника.  Например, для реализации одной из технологий в помещении группы можно организовать соответствующий центр. Для этого понадобятся разнообразные природные материалы: песок, вода, глина, камешки, ракушки, семена и плоды, кора деревьев, листья.  Необходимое оборудование: сита и воронки разного размера, пипетки с закругленными концами, пластиковые шприцы без игл, часы и бросовый материал. Также понадобится бросовый материал: бумага разной фактуры и цвета, кусочки кожи, поролона, резины, пластмассы, металлические предметы, пробки, проволока.  О реализации какой технологии говорится в данном примере?
18. В старшем дошкольном возрасте формируется произвольное запоминание и подключается … память
19. Ведущим познавательным процессом в дошкольном возрасте является …, так как умственное развитие начинается с получения сенсорной информации с помощью органов чувств
20. Ведущим познавательным процессом в дошкольном возрасте является …, так как умственное развитие начинается с получения сенсорной информации с помощью органов чувств
21. Группа образовательных программ для дошкольника, которые формируют динамические представления по ориентации на плоскости и в пространстве, обучают письму через чтение и чтению через письмо, формируют у детей начальные математические представления, – это …
22. Данной вид деятельности предполагает активное и самостоятельное изучение объектов и явлений. Дети могут проводить эксперименты, исследовать свойства предметов, изучать различные материалы. Они развивают наблюдательность, логическое мышление и умение делать выводы.  О каком виде деятельности по познавательному развитию дошкольников идет речь?
23. Данной вид деятельности является важным средством познания для дошкольников. В процессе этой деятельности они могут воплощать различные роли, имитировать поведение взрослых, решать задачи и проблемы. Этот вид деятельности способствуют развитию социальных навыков, логического мышления и воображения.  О каком виде деятельности по познавательному развитию дошкольников идет речь?
24. Дошкольники пятилетнего возраста пробуют считать с компьютером. Для этого есть специальные приложения. В частности, эта игра подойдет, если нужно научить ребенка лучше считать. В настройках режима можно задавать необходимые параметры и генерировать примеры. Все зависит от того, что нужно ребенку – научиться складывать числа, вычитать, делить, умножать или научиться делать все это вместе. Если просмотреть статистику игры, педагог или родитель поймет, какие задания ребенок прошел успешно, а в каких ошибался.    О какой игре говорится в описании?
25. Компьютерные программы, которые позволяют увидеть на экране результат в виде какого-либо микромультфильма (например, популярная серия программ типа «Живые книжки»), – это …
26. Компьютерный … – это система условий, которые позволяют сочетать игры и занятия на компьютерах с разнообразными развивающими играми и занятиями, с физическими подвижными играми, занятиями в физкультурном зале, бассейне
27. Личностное качество, которое подразумевает инициативность, независимость, адекватную самооценку и принятие на себя ответственности за свои действия и поступки, – это …
28. Метод … (от греч. «объединение разнородных элементов») заключается в поиске аналогий
29. Метод … как педагогическая технология – это совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, приемов и действий педагога в определенной последовательности для достижения поставленной задачи (решения проблемы, лично значимой для педагога, оформленной в виде некоего конечного продукта)
30. Основная … опережающей образовательной деятельности в том, чтобы предоставить детям возможность учиться в своем темпе
31. Основной способ познания мира для дошкольников – это …
32. Основоположником метода проектов считают американского философа и педагога Джона …, который предполагал строить обучение на основе целесообразной деятельности ученика, его личных интересов
33. Отдел грамматики, который изучает словосочетания и предложения, сочетаемость и порядок следования слов, – это …
34. По … выделяют четыре вида проектов: индивидуальный, парный, групповой и фронтальный
35. По … проекты делят на четыре вида, в которых воспитанник выступает как заказчик, эксперт, исполнитель или участник от зарождения идеи до получения результата
36. По … проекты делят на: исследовательские, информационные, творческие, игровые, приключенческие и практико-ориентированные
37. По доминирующему … проекты делят на: исследовательские, информационные, творческие, игровые, приключенческие и практико-ориентированные
38. По количеству участников выделяют четыре вида проектов: индивидуальный, парный, групповой и …
39. Преподаватель рассказал студентам о содержании понятия, которое представляет собой совокупность работ отдельных произносительных органов при образовании звуков речи. К таким органам относятся губы, язык, мягкое небо, голосовые связки.  Соответствующую гимнастику выполняют сидя. В этом положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном состоянии. Во время занятий дети должны видеть лицо педагога  О каком понятии говорил педагог?
40. Преподаватель рассказывал студентам о различных признаках классификации проектов в дошкольных образовательных организациях. В качестве примера классификации он привел проекты, которые включают: ребенка и его семью; ребенка и природу; ребенка и рукотворный мир; ребенка, общество и его культурные ценности.  Какой признак использован в данной классификации?
41. Преподаватель рассказывал студентам о различных признаках классификации проектов в дошкольных образовательных организациях. В качестве примера классификации он привел проекты, которые могут осуществляться внутри одной возрастной группы, в контакте с другой возрастной группой, внутри детской образовательной организации, а также в контакте с семьей, учреждениями культуры, общественными организациями  Какой признак использован в данной классификации?
42. Проекты, во время которых решают крупную проблему, для преодоления которой требуются усилия и достаточное время, – это … проекты, они длятся от одного до нескольких месяцев
43. Процесс соединения знаний из разных образовательных областей на равноправной основе – это …
44. Советский и российский ученый-педагог Борис Лихачёв говорил, что педагогическая … – это организационно-методический инструментарий педагогического процесса
45. Советский педагог Василий … подчеркивал, что задачи воспитания и развития можно успешно решить, если детский сад будет поддерживать связь с семьей и вовлекать ее в свою работу
46. Советский психолог Светлана Новоселова предложила правила, которыми следует руководствоваться, когда в жизнь дошкольника вводят компьютерные игры, – в частности, … (укажите 3 варианта ответа)
47. Совокупность приемов, которые применяют в каком-либо деле, мастерстве, искусстве – это …
48. Согласно требованиям СаНПиН 1.2.3685-21 индивидуальные занятия на компьютере с детьми старшего дошкольного возраста проводятся два раза в неделю и длятся они не более … в день
49. Существуют усредненные нормы, которые показывают, сколько слов должно быть в активном словаре у ребенка дошкольного возраста на каждом из этапов его развития.  Назовите примерное количество слов, которое должен знать ребенок в 5 лет.
50. Существуют усредненные нормы, которые показывают, сколько слов должно быть в активном словаре у ребенка дошкольного возраста на каждом из этапов его развития.  Назовите примерное количество слов, которое должен знать ребенок в 6 шесть-семь лет.
51. Такие компьютерные программы, как графические и музыкальные редакторы, конструкторы сред, конструкторы сказок, – это …
52. У дошкольников формируются … обобщения в области грамматического строя речи – морфологии, словообразования, синтаксиса
53. У дошкольников формируются разные … уровни языковой системы – фонетики, лексики, грамматики
54. У дошкольников формируются разные структурные уровни языковой системы – в частности, уровень … (укажите 3 варианта ответа)
55. У дошкольников формируются языковые обобщения в области грамматического строя речи – в частности, в области … (укажите 3 варианта ответа)
56. Установите правильный порядок этапов работы по проектированию педагога и воспитанников всех возрастных групп:
57. Установите соответствие видов образовательных программ для дошкольника и характеристик игр каждого вида:
58. Установите соответствие видов образовательных программ для дошкольника и характеристик игр каждого вида:
59. Установите соответствие возрастных периодов и особенностей развития познавательных процессов у детей в дошкольном возрасте:
60. Установите соответствие наиболее популярных игровых технологий и их характеристик:
61. Установите соответствие особенностей организации опережающей образовательной деятельности в дошкольной образовательной организации и их содержания:
62. Установите соответствие преимуществ в развитии дошкольника при его работе за компьютером, и содержания этих преимуществ:
63. Установите соответствие преимуществ в развитии дошкольника при его работе за компьютером, и содержания этих преимуществ:
64. Установите соответствие преимуществ опережающей образовательной деятельности и их содержания:
65. Установите соответствие разных видов проектов и их характеристик:
66. Установите соответствие разных видов проектов и их характеристик:
67. Установите соответствие трех видов проектирования, выделяемых в современном образовании, и их характеристик:
68. Установите соответствие уровней проектирования и их характеристик:
69. Установите соответствие функций речи и их характеристик:
70. Установите хронологический порядок развития воображения в дошкольном возрасте:
71. Установите хронологическую последовательность развития видов памяти в дошкольном возрасте:
72. Установите хронологическую последовательность событий, связанных с методом проектирования:
73. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования закрепил такие цели познавательного развития дошкольников, как … (укажите 2 варианта ответа)
74. Экологический проект.  Во время ежедневной прогулки дошкольники замечают мусор вокруг. Воспитатель обращает на это внимание детей. Он может предложить им вместе убрать мусор. Спустя пару дней у детей возникнут вопросы: «Откуда берется столько мусора?», «Куда увозят мусор?». Для решения проблемы нужно соблюдения ряда условий: родители и дети должны проникнутся проблемой; в рамках проектной деятельности работает команда (родитель, ребенок и педагог); взрослые своим примером доносят до детей, что важно содержать окружающую среду в чистоте; учитываются интересы всех участников образовательного процесса.  В чем задачи данного проекта?
75. Экологический проект.  Во время ежедневной прогулки дошкольники замечают мусор вокруг. Воспитатель обращает на это внимание детей. Он может предложить им вместе убрать мусор. Спустя пару дней у детей возникнут вопросы: «Откуда берется столько мусора?», «Куда увозят мусор?». Для решения проблемы нужно соблюдения ряда условий: родители и дети должны проникнутся проблемой; в рамках проектной деятельности работает команда (родитель, ребенок и педагог); взрослые своим примером доносят до детей, что важно содержать окружающую среду в чистоте; учитываются интересы всех участников образовательного процесса.  На одном из этапов реализации данного проекта педагог с воспитанниками проводят целевую прогулку по территории детского сада; сортируют мусор; решают сочинить и поставить сказку на тему «Мусору – нет!», делают для спектакля декорации и костюмы из бросового материала, готовят сценарий сказки и проводят репетиции.  О каком этапе идет речь?
76. Экологический проект.  Во время ежедневной прогулки дошкольники замечают мусор вокруг. Воспитатель обращает на это внимание детей. Он может предложить им вместе убрать мусор. Спустя пару дней у детей возникнут вопросы: «Откуда берется столько мусора?», «Куда увозят мусор?». Для решения проблемы нужно соблюдения ряда условий: родители и дети должны проникнутся проблемой; в рамках проектной деятельности работает команда (родитель, ребенок и педагог).  В чем состоит цель данного проекта?
77. Эта программа помогает дошкольникам учиться считать. Ей пользуются 50 миллионов учеников по всему миру. Ребенок играет за своего персонажа, успех которого зависит от того, какой ответ он выбрал. Дети могут зарабатывать награды, выполнять квесты и объединяться в команды, чтобы играть с друзьями. Они соревнуются в математических поединках.  О какой игре идет речь?
78. Этап работы по проектированию, на котором педагоги и воспитанники демонстрируют результаты проекта, проходит открытое занятие с последующим анализом того, достигнута ли поставленная цель, – это этап …
79. https://lms.synergy.ru/user_files/2590179/122097/1.jpg 

• Введение в курс
• Тема 1. Реализация проектирования как инновационного способа организации работы с дошкольниками в комплексных образовательных программах
• Тема 2. Сущность и особенности познавательного развития дошкольников
• Тема 3. Понятие об основных технологиях познавательного развития дошкольников
• Тема 4. Технологии познавательного развития детей дошкольного возраста в математической деятельности
• Тема 5. Этапы проектирования организованной образовательной деятельности по познавательному развитию детей в ДОО
• Тема 6. Теоретические основы методики развития речи
• Заключение
• Итоговая аттестация