💯 Развитие детской одаренности в образовательной среде [Тема 1-5] — ответы на тесты Синергия / МОИ / МТИ / МосАП

Развитие детской одаренности в образовательной среде > Итоговый тест / Компетентностный тест

• правильные ответы на вопросы из тестов по данной дисциплине
• вопросы отсортированы в лексикографическом порядке

1. … может быть результатом завышенных социальных ожиданий от одаренных детей и высоких стандартов, которые такие дети устанавливают по отношению к себе
2. … помогает одаренным детям успешно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми
3. … помогает одаренным детям эффективно использовать свои способности и достигать успехов в учебе и жизни
4. … рассматривает детскую одаренность как генетически обусловленную способность к творчеству, которая развивается в соответствующей деятельности или деградирует при ее отсутствии
5. В выявлении способностей, на которых основывается одаренность у детей, должны участвовать …
6. В числе основных признаков одаренности в дошкольном возрасте (3–7 лет) следует упомянуть … (укажите 2 варианта ответа)
7. В числе основных признаков одаренности в подростковом и юношеском возрасте (11–18 лет) следует упомянуть … (укажите 2 варианта ответа)
8. Вольфганг Амадей Моцарт с трех лет подбирал созвучия на клавесине, а с 4 лет начал писать первые менуэты и пьесы под руководством отца.  Вместе с семьей маленький Моцарт с 6 лет отправился в первые турне.  Свои первые сонаты Моцарт написал в 1764 году в возрасте 8 лет. В 14 лет Вольфганга зачислили в члены Болонской филармонической академии. Папа Римский Климент XIV присвоил ему титул рыцаря Золотой шпоры. К 17 годам Вольфганг получил должность концертмейстера при дворе архиепископа Зальцбургского.  К 24 годам Моцарт написал 13 симфоний, 4 оперы и поставил 12 балетных номеров.  Укажите уровень развития способностей у Вольфганга Амадея Моцарта. 
9. Выделяют определенные этапы, на которых проявляется детская одаренность. Существуют определенные возрастные особенности развития одаренности, основные признаки одаренности на разных возрастных этапах развития детей. Какие основные признаки одаренности характерны для детей 3–7 лет?
10. Данный вид одаренности представляет собой высокий уровень способностей к овладению новыми знаниями и интеллектуальной деятельностью. У детей с такой одаренностью есть способность быстро и глубоко понимать сложные концепции, проводить оперативный анализ информации, применять логическое мышление, находить творческие подходы к решению проблем и поддерживать высокий уровень концентрации. Одной из основных особенностей таких детей является стремление к знаниям, постоянное желание узнавать что-то новое и исследовать окружающий мир. Они могут быстро учиться, выделять главное, делать выводы и применять полученные знания в различных ситуациях. О каком виде одаренности идет речь?
11. Дети с … одаренностью обладают способностями к быстрому и глубокому пониманию сложных концепций, оперативному анализу информации, логическому мышлению, творческому решению проблем и высокой концентрации внимания
12. Зарубежные и отечественные исследователи детской одаренности выделяют разные ее виды по определенным критериям. Один из видов одаренности проявляется в определенных областях деятельности и обычно оценивается в контексте конкретных видов деятельности. То есть способности ребенка раскрываются исключительно в определенной области. О каком виде одаренности идет речь?
13. Идентификация детей со … типом одаренности является длительным процессом, основанным на использовании многоуровневого комплекса методов анализа поведения ребенка, включении его в различные виды реальной деятельности, организации его общения с одаренными взрослыми, обогащении его индивидуальной жизненной среды и т.д.
14. Интеллект имеет значительное влияние в данном виде одаренности, так как он определяет способность ребенка к мышлению, анализу информации, решению проблем и усвоению сложных понятий. Для измерения таких интеллектуальных качеств обычно используются специальные тесты, включая IQ-тесты. О каком виде одаренности идет речь?
15. К ключевым аспектам роли раннего детства в формировании и развитии одаренности можно отнести … (укажите 2 варианта ответа)
16. Классификация видов одаренности по критерию «вид деятельности и обеспечивающие ее сферы психики» включает в себя … (укажите 2 варианта ответа)
17. Комиссия для разработки тестов по определению уровня умственной отсталости ребенка впервые была сформирована в …
18. На основе результатов диагностики одаренности можно спрогнозировать наличие таких личностных качеств, как … (укажите 3 варианта ответа)
19. Навыки, которые отвечают за процессы получения и использования информации об окружающем мире, других людях и нас самих, называют … навыками
20. Неверно, что к основным причинам трудновоспитуемости одаренных детей относят …
21. Некоторые ученые считают, что выдающиеся способности детей-вундеркиндов могут быть связаны с их … наследием, то есть у таких детей может иметь место наследственная предрасположенность к определенным видам талантов
22. Одаренные дети могут испытывать трудности с … своих эмоций, мыслей и поведения
23. Одаренные дети обладают большим интеллектуальным потенциалом и талантами в различных областях, поэтому педагогу важно обладать специальными навыками и знаниями, чтобы успешно взаимодействовать с ними. Существуют различные аспекты профессионально-личностной подготовки педагога для работы с одаренными детьми. Например, педагог должен уметь выстраивать уникальные образовательные планы, которые будут подходить для каждого одаренного ребенка и сочетать их уровень знаний и потребности. Это поможет преподавателю развивать навыки и таланты одаренных детей максимально эффективно. О каком аспекте идет речь?
24. Познавательно одаренные дети обычно обладают … (укажите 2 варианта ответа)
25. Положительные результаты диагностики одаренности, такие как высокий уровень интеллекта, креативность или способность к саморегуляции, могут предсказать успехи в …
26. Понятие «сенситивные периоды развития ребенка» ввел …
27. Принцип, который предполагает учет особенностей каждого конкретного человека при проведении диагностики, – это …
28. Психологический профиль одаренного ребенка включает в себя … (укажите 2 варианта ответа)
29. Соедините основные принципы диагностики одаренности с их описанием:
30. Сопоставьте виды одаренности и соответствующие критерии:
31. Существенную роль в общей одаренности играет …
32. Существуют различные подходы к работе с одаренными детьми. Например, образовательные программы для одаренных детей могут быть основаны на применении разнообразных методов обучения и индивидуализированных подходов, которые учитывают уникальные потребности и уровень развития каждого ученика. Такой подход обеспечивает более эффективное обучение и раскрытие талантов детей. О каком подходе к работе с одаренными детьми говорится в данном примере?
33. Установите соответствие основных аспектов воспитания одаренного ребенка в семье с их описаниями:
34. Фамилия автора концепции, которая определяет одаренность как сочетание высоких интеллектуальных способностей, креативности и мотивации, – …
35. Этот подход к выявлению одаренности предполагает использование разнообразных методов и инструментов для оценки способностей и талантов человека. Этот подход учитывает различные аспекты одаренности, такие как умственные, креативные, социальные и эмоциональные способности. В рамках данного подхода могут применяться различные типы тестов, опросов, заданий и интервью, чтобы получить более полную картину о способностях человека. Кроме того, такой подход позволяет учитывать индивидуальные особенности каждого человека и выявить их потенциал в различных областях. Использование данного подхода к выявлению одаренности позволяет более точно определить способности человека, развить их наиболее эффективным образом и помочь создать условия для реализации потенциала и достижения успеха в различных сферах жизни. О каком подходе идет речь?

• Введение в курс
• Тема 1. Понятие «одаренность» в современной психологии
• Тема 2. Общая одаренность и специальная одаренность
• Тема 3. Личностный и возрастной аспекты одаренности
• Тема 4. Особенности организации обучения и воспитания одаренных детей
• Тема 5. Диагностика одаренности
• Заключение
• Итоговая аттестация