Функциональный базис речи 2026.г (тест с ответами ММА/ИДО)
ТРЕНИРОВОЧНЫЙ ТЕСТ + ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ ТЕСТ
34 вопроса с ответами
Последний раз тест был сдан на Результат 19,00 из 20,00 (95%).
Год сдачи -2026.
***ВАЖНО*** Перед покупкой запустите тест и сверьте подходят ли эти ответы именно Вам***
После покупки Вы получите файл с ответами на вопросы которые указаны ниже:
1. Что понимается под готовностью к овладению навыками письменной речи?
a.Знание всех букв алфавита
b.Умение писать под диктовку
c.Сформированность комплекса психологических предпосылок, необходимых для успешного обучения грамоте
d.Умение читать бегло
2. Какая из перечисленных причин относится к механизмам нарушения устной речи?
a.Отсутствие речевой среды
b.Нарушение функционирования невербальных компонентов функционального базиса речи (например, праксиса)
c.Низкая скорость чтения
d.Незнание грамматических правил
3. Основная цель коррекционной работы по формированию функционального базиса речи - это:
a.Создание психологической основы для успешного овладения чтением и письмом
b.Ускорение темпа чтения
c.Обучение каллиграфии
d.Заучивание правил орфографии
4. Что оценивается при исследовании динамической координации артикуляционных движений?
a.Способность к плавному переключению с одного артикуляционного уклада на другой
b.Объем движений
c.Сила мышц
d.Тонус мышц
5. Письменная речь как вид речевой деятельности характеризуется:
a.Ситуативностью и спонтанностью
b.Развернутостью и сознательной произвольной регуляцией
c.Опора на невербальные средства общения
d.Непроизвольностью
6. Какая из перечисленных функций является базовой для становления письменной речи?
a.Произвольная регуляция деятельности
b.Цветовосприятие
c.Обоняние
d.Вестибулярная устойчивость
7. Что такое зрительный мнейзис?
a.Зрительное внимание
b.Зрительное восприятие
c.Зрительный анализ
d.Зрительная память
8. Современные исследования функционального базиса письменной речи акцентируют внимание на:
a.Исключительно на роли слухового восприятия
b.Преобладании наследственных факторов
c.Роли зрительно-моторной координации и серийной организации движений
d.Влиянии погодных условий
9. При несформированности фонематического слуха прогнозируются трудности:
a.В запоминании зрительных образов слов
b.В различении звуков речи, что приводит к специфическим ошибкам на письме
c.В различении букв по начертанию
d.В ориентировке на листе бумаги
10. Игры с геометрическими фигурами, конструктором, пазлами способствуют развитию:
a.Фонематического слуха
b.Слухового внимания
c.Лексико-грамматического строя
d.Оптико-пространственных представлений
11. Несформированность какого компонента может привести к заменам букв по оптическому сходству (б-д, п-т)?
a.Слухоречевой памяти
b.Артикуляционной моторики
c.Зрительно-пространственных представлений
d.Фонематического слуха
12. Нарушение какого невербального компонента может напрямую повлиять на формирование речи?
a.Все перечисленные
b.Нарушение праксиса (двигательной организации)
c.Нарушение зрительного гнозиса
d.%33.33333%Нарушение пространственных представлений
13. Упражнение "Определи место звука в слове" направлено на развитие:
a.Зрительной памяти
b.Фонематического анализа
c.Мелкой моторики
d.Пространственных представлений
14. Что относится к невербальным компонентам функционального базиса речи?
a.Грамматический строй
b.Пространственные представления, память, внимание
c.Словарный запас
d.Произносительная сторона речи
15. Установите соответствие между нарушенным компонентом и прогнозируемыми трудностями в освоении письменной речи.
Замены букв по оптическому сходству (б-д, п-т), трудности ориентировки на листе.
Оптико-пространственные представления
Пропуски, перестановки букв и слогов, трудности анализа звукового состава слова.
Фонематическое восприятие
Трудности запоминания графического образа букв, "зеркальное" письмо.
Зрительный мнейзис
Нарушение последовательности букв в слове, слов в предложении.
Сукцессивные способности
16. Профессиональные базы данных и информационные системы в логопедии используются для:
a.Общения в социальных сетях
b.Систематизации методических материалов и данных обследования
c.Игры
d.Просмотра фильмов
17. Установите соответствие между психической функцией и её ролью в формировании функционального базиса речи.
Точное восприятие и различение речевых звуков.
Слуховой гнозис
Ориентация в схеме тела и пространстве, необходимая для артикуляции и письма.
Пространственный гнозис
Обеспечение тонких артикуляционных движений.
Кинестетический праксис
Обеспечение последовательности звуков, слогов, слов.
Сукцессивные способности
18. Что включает методика Е.А. Логиновой?
a.Исследование только речевых функций
b.Исследование математических способностей
c.Исследование только неречевых функций
d.Комплексное исследование речевых и неречевых функций у младших школьников
19. Развитие речедвигательных (кинестетических) ощущений важно для:
a.Развития музыкального слуха
b.Правильного артикулирования звуков
c.Умения писать
d.Понимания сложных текстов
20. Исследование кинестетического праксиса включает:
a.Называние предметов
b.Воспроизведение поз по образцу без зрительного контроля
c.Повторение ритмических последовательности
d.Рисование фигур
21. Расположите этапы исследования артикуляционной моторики в логической последовательности.
1 Исследование мимической моторики
3 Оценка объема и точности отдельных артикуляционных движений
4 Оценка динамической координации (переключения движений)
2 Исследование мышечного тонуса артикуляционных органов
22. Методика А.В. Лагутиной предназначена для изучения готовности к обучению чтению у детей:
a.Раннего возраста (2-3 года)
b.5-го года жизни (4-5 лет)
c.Младшего школьного возраста
d.Подросткового возраста
23. Что такое фонематическое восприятие?
a.Умение определять место звука в слове
b.Способность петь
c.Способность слышать громкость звуков
d.Умение различать звуки речи на слух
24. Что оценивается при исследовании готовности к овладению самостоятельной письменной речью?
a.Скорость письма
b.Только знание букв
c.Состояние фонематических процессов, зрительного гнозиса, пространственных представлений, моторики
d.Умение читать целыми словами
25. Какой вид деятельности наиболее эффективен для развития зрительно-моторной координации?
a.Заучивание стихов
b.Слушание музыки
c.Работа по образцу (обводка, штриховка, графические диктанты)
d.Просмотр телевизора
26. Что такое гнозис?
a.Способность к запоминанию
b.Способность к выполнению целенаправленных движений
c.Способность к удержанию внимания
d.Способность к восприятию и распознаванию информации
27. Какая методика используется для исследования артикуляционной моторики?
a.Тест на понимание сложных инструкций
b.Запись и анализ спонтанной речи
c.Пробы на повторение серий движений (например, «кулак-ребро-ладонь»)
d.Наблюдение за выполнением артикуляционных упражнений
28. Что такое сукцессивные способности?
a.Способности к абстрактному мышлению
b.Способности к пространственному анализу
c.Способности к запоминанию стихов
d.Способности к последовательной обработке информации (например, звуков в слове)
29. Расположите этапы работы по формированию фонематического восприятия в правильной последовательности.
2Различение звуков в речи (например, хлопни, если услышишь звук [С])
3Выделение звука из слова (есть ли звук [С] в слове "сом"?)
1Различение неречевых звуков (звучание игрушек, предметов)
4Определение места звука в слове (начало, середина, конец)
30. Что понимается под психологической характеристикой устной речи?
a.Совокупность психических процессов, обеспечивающих порождение и восприятие речи
b.Анатомическое строение речевого аппарата
c.Скорость произнесения слов
d.Громкость и тембр голоса
31. Что такое «функциональный базис письменной речи»?
a.Умение списывать текст
b.Знание алфавита
c.Умение держать ручку
d.Совокупность психических процессов, обеспечивающих овладение письмом и чтением
32. Какой компонент НЕ входит в систему работы по формированию функционального базиса письменной речи?
a.Обучение игре на музыкальном инструменте
b.Развитие фонематического восприятия
c.Развитие зрительного внимания и памяти
d.Формирование оптико-пространственных представлений
33. Какой вид анализа предполагает выделение звуков из речи?
a.Фонематический анализ
b.Синтаксический анализ
c.Морфологический анализ
d.Зрительный анализ
34. Кто из ученых внес значительный вклад в исследование функционального базиса письменной речи?
a.А.Н. Корнев, Р.И. Лалаева, А.Р. Лурия
b.И.П. Павлов
c.З. Фрейд
d.Ж. Пиаже
