ИСКУССТВО БУМАГОПЛАСТИКИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВКУСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Целью данного исследования является изучение влияния занятий искусством бумагопластики на развитие эстетического вкуса у младших школьников и разработка методических рекомендаций для педагогов начальных классов.

Задачи исследования:

1.   Изучить теоретические основы использования бумагопластики в образовательном процессе.

2.   Проанализировать существующие методики преподавания бумагопластики в начальной школе.

3.   Разработать программу занятий по бумагопластике для младших школьников.

4.   Провести экспериментальное исследование влияния занятий бумагопластикой на формирование эстетического вкуса.

5.   Сделать выводы о результатах эксперимента и предложить рекомендации по внедрению разработанных методик в образовательный процесс.

Гипотеза исследования. Предполагается, что регулярные занятия искусством бумагопластики способствуют развитию эстетического вкуса у младших школьников, повышают уровень их творческой активности и формируют навыки самостоятельного художественного творчества.

Объектом исследования является процесс обучения младших школьников искусству бумагопластики. Предметом исследования выступает влияние занятий бумагопластикой на развитие эстетического вкуса у детей младшего школьного возраста.

В исследовании использовались следующие методы и методики:

1. Методы анализа и синтеза информации:

Контент-анализ (Берельсон Б., Бергер П.);

Сравнительный анализ (Дюркгейм Э., Вебер М.);

Систематизация (Козлов Н.И., Попова Е.В.).

2. Педагогические методы:

Наблюдение (Выготский Л.С., Эльконин Д.Б.);

Беседа (Петровская Л.А., Смирнова Е.О.);

Анкетирование (Шмелева И.А., Кузьмина Н.В.);

Педагогический эксперимент (Рубинштейн С.Л., Божович Л.И.).

3. Психодиагностические методы:

Тест «Рисунок человека» (Маховер К., Гудинаф Ф.);

Цветовой тест Люшера (Люшер М.);

Опросник личностных черт Айзенка (Айзенк Г.Ю.);

Методика «Незаконченные предложения» (Сакс Дж., Леви Д.).

4. Методы статистической обработки данных:

Критерий Стьюдента (т-тест);

Критерий Манна-Уитни;

Корреляционный анализ Пирсона;

Коэффициент корреляции Спирмена;

Факторный анализ.

ВВЕДЕНИЕ       3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВКУСА ПО СРЕДСТВАМ ИСКУССТВА БУМАГОПЛАСТИКИ 11

1.1. Представление об особенностях развития эстетического вкуса у детей младшего школьного возраста.    11

1.2. Искусство бумагопластики как средство развития младшего школьника. 18

1.3. Возможности применения искусства бумагопластики для развития эстетического вкуса младших школьников  23

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ   25

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВКУСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ   27

2.1. Организация исследования уровня развития эстетического вкуса у младших школьников        27

2.2. Результаты исследования и их обсуждения на констатирующем этапе     31

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ    36

ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВКУСА ПО СРЕДСТВАМ ИСКУССТВА БУМАГОПЛАСТИКИ 38

3.1. Разработка психолого-педагогической программы, направленной на развитие эстетического вкуса младших школьников по средствам искусства бумагопластики        38

3.2. Результаты исследования и их обсуждение на контрольном этапе эксперимента        51

ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ  67

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ     73

ПРИЛОЖЕНИЕ 1        77

1.          Амонашвили, Ш.А. Гуманная педагогика. Актуальные вопросы воспитания и развития личности. Книга 1. / Ш.А. Амонашвили. – Москва: Амрита, 2020. – 288 с.

2.          Ананьев, Б.Г. Генетические и структурные взаимосвязи в развитии личности / Б.Г. Ананьев // Семенюк Л.М. Хрестоматия по возрастной психологии: учебное пособие для студентов / Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Институт практической психологии, 2019. – С. 41–67.

3.          Андреев, В.И. Педагогика / В.И. Андреев. – Казань: Центр инновационных технологий, 2020. – 608 с.

4.          Асмолов, А.Г. Психология личности / А.Г. Асмолов. – М.: Смысл, 2021. – 416 с.

5.          Баррон, Р.Ф. Личность как функция проектирования человеком самого себя / Р.Ф. Баррон // Вопросы психологии. – 2019. – № 2. – С. 153–159.

6.          Буй, Т.В. Формирование адекватной самооценки у детей в продуктивной деятельности: дис. ... канд. пед. наук / Т.В. Буй. – М., 2020. – 225 с.

7.          Выгонов, В.В. Оригами. – М.: Издательский дом МСП, 2023. – 128 с.

8.          Выгонов, В.В. Воздушные змеи. Летающие модели оригами. Самолеты. – М.: Издательский дом МСП, 2023. – 128 с.

9.          Выгонов, В.В. Трехмерное оригами. – М.: Издательский дом МСП, 2024. – 128 с.

10.      ВыготскиЙ, Л.С. Избранные психологические исследования. – М., 2019. – 430 с.

11.      Выготский, Л.С. Психология искусства. – М.: Издательство «Педагогика», 2019. – 341 с.

12.      Все о бумаге. Научно-популярное издание / Пер. с нем. Н. Рыжиковской; вступительная статья В. Сенаторова. – М.: Дубль В, 2019. – 120 с.

13.      Вепрева, О.А. Взаимосвязь слова и изображения как средство художественного развития детей 5-7 лет: дис. … канд. пед. наук / О.А. Вепрева. – М., 2020. – 149 с.

14.      Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л.С. Выготский. – М.: Просвещение, 2021. – 128 с.

15.      Гагарин, Б.Г. Конструирование из бумаги: справочник. – Ташкент: Изд-во ЦК Компартии Узбекистана, 2019. – 31 с.

16.      Гладкова, Т.М. Формирование социально-эстетических чувств у младших школьников в художественной коллективной досуговой деятельности: автореф. дис. … канд. пед. наук / Т.М. Гладкова. – М., 2019. – 22 с.

17.      Комарова, Т.С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. Для работы с детьми 2-7 лет / Т.С. Комарова. – М.: Мозаика-Синтез, 2018. – 168 с.

18.      Комарова, Т.С. Школа эстетического воспитания / Т.С. Комарова. – М.: Мозаика-Синтез, 2019. – 352 с.

19.      Конструирование из бумаги на уроках изобразительного искусства в начальных классах / сост. В.И. Колядкина, Т.М. Дмитриева. – Магнитогорск: Гос. пед. ин-т, 2019. – 41 с.

20.      Конышева, Н.М. Теоретические основы дидактической системы дизайнерского образования младших школьников. Автореф. дис. на соиск. учен. степ. д-ра пед. наук. – М.: 2020. – 54 с.

21.      Концепция художественного образования как фундамент системы эстетического развития учащихся в школе: проект. – М., 2019. – 37 с.

22.      Конышева, Н.М. Наш рукотворный мир (от мира природы к миру вещей): учебное пособие по художественному труду для учащихся 2-го класса 3-летней начальной школы. – М.: Линка-Пресс, 2019. – 160 с.

23.      Конышева, Н.М. Методика трудового обучения младших школьников: основы дизайнобразования: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2019. – 192 с.

24.      Конышева, Н.М. Художественно-конструкторская деятельность младших школьников в системе интегративной педагогики // Начальная школа. – 2020. – № 3. – С. 43–52.

25.      Корешков, В.В. Декоративное искусство в процессе гуманизации образования // Межвузовский сборник научных трудов. – М.: Прометей, 2019. – С. 3–5.

26.      Лейтес, Н.С. Возрастная одаренность школьников: учеб. пособие. – М.: Academia, 2020. – 318 с.

27.      Леонтьев, А.Н. Введение в психологию искусства. – М.: Изд-во Московского университета, 2019. – 111 с.

28.      Лисина, М.И. Общение, личность и психика ребенка. – М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2021. – 384 с.

29.      Молчанов, К.Е. Теоретические основы и методика обучения бумажной пластике в детской художественной школе: автореф. дис. ... канд. пед. наук. – М., 2019. – 16 с.

30.      Москвина, Г. Развитие воображения и творчества на уроках композиции // Искусство в школе. – 2019. – № 1. – С. 38–43.

31.      Мухина, В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. – М.: Педагогика, 2019. – 240 с.

32.      Наливина, Т.И. Практическое цветоведение: методические указания по курсам: основы художественного проектирования, декоративно-прикладное искусство, практикум в учебных мастерских. – М.: МГПИ им. В.И. Ленина, 2018. – 96 с.

33.      Недумова, Н.В. Педагогически целесообразные условия эстетического воспитания школьников-подростков средствами дизайна: автореф. дис. ... канд. пед. наук. – М., 2024. – 22 с.

34.      Никандров, Н.Д., Кан-Калик, В.А. Педагогическое творчество. – М.: Педагогика, 2019. – 140 с.

35.      Новоселова, С.Л. Развивающая предметная среда: методические рекомендации. – М.: Дом Центр инноваций в педагогике, 2018. – 64 с.

36.      Пантелеев, Г.Н. Детский дизайн: Художественное творчество в начальной школе и семье: 5-10 лет. – М.: Карапуз-Дидактика, ТЦ Сфера, 2020. – 200 с.

37.      Парамонова, Л.А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду. – М.: Academia, 2022. – 186 с.

38.      Пиаже, Ж. Моральное суждение у ребенка. – М.: Академический Проект, 2020. – 480 с.

39.      Сержантова, Т.Б. 366 моделей оригами. – 2-е изд., испр. – М.: Айрис-пресс, 2023. – 192 с.

40.      Сержантова, Т.Б. 100 праздничных моделей оригами. – М.: Айрис-пресс, 2023. – 208 с.

41.      Сивцева, И.А. Художественное конструирование как средство развития творческих способностей у младших школьников в контексте продуктивного обучения: дис. ... канд. пед. наук / И.А. Сивцева. – Краснодар, 2022. – 289 с.

42.      Сокольникова, Н.М. Изобразительное искусство для детей. Волшебный мир красок. Книга для семейного чтения и творческого досуга / Н.М. Сокольникова. – М.: АСТ, Астрель, 2020. – 144 с.

43.      Торренс, Е.П. Диагностика творческих способностей: диагностика креативности / Е. Торренс. – СПб.: ИМАТОН, 2024. – 191 с.

44.      Шайдурова, Н.В. Развитие ребенка в конструктивной деятельности: справочное пособие / Н.В. Шайдурова. – М.: ТЦ Сфера, 2022. – 128 с.

45.      Штинова, Г.Н., Галагузова, М.А., Галагузова, Ю.Н. Социальная педагогика / Г.Н. Штинова, М.А. Галагузова, Ю.Н. Галагузова. – М.: Издательский центр «Владос», 2022. – 448 с.

46.      Эльконин, Д.Б. Детская психология / Д.Б. Эльконин. – М.: Издательский центр «Академия», 2022. – 384 с.

47.      Newell, A. Unified Theories of Cognition. – Cambridge, MA: Harvard University Press, 2019. – 572 p.

48.      Holzkamp, K. Grundlagen der Psychologie. – Frankfurt am Main: Campus Verlag, 2019. – S. 15-32.

49.      Engestrоm, Y. Learning by Expanding: An Activity-Theoretical Approach to Developmental Research. – Helsinki: Orienta-Konsultit Oy, 2018. – P. 47-52.

50.      Fishel, Catherine. Paper Graphics. – Massachusetts: Rockport Publishers, 2019. (Перевод Ю.А. Васерчук)

51.      Neue Buchformen und Experimente. – Edition Leipzig, 2019. (Перевод Ю.А. Васерчук)

52.      Papierverpackung auf dem Vormarsch. – Novum, 04, 2023. (Перевод Ю.А. Васерчук)

53.      Rivers, Charlotte. CD-ART: Innovation in CD Packaging Design. – RotoVision, Mies, 2023. (Перевод Ю.А. Васерчук)

54.      Street, R., Lewes, F. The Power of Tactile Design. – Rockport Publishers, Inc., 2021. (Перевод Ю.А. Васерчук)

55.      Thackeray, B. Paper: Making, Decorating, Designing. – New York: Watson-Guptill Publications, 2019. (Перевод М.Е. Коган)

56.      Trendscout in Sachen Papier und Verpackung. – Novum, 04, 2003. (Перевод Ю.А. Васерчук) Verpackung im Vergleich. – Novum, 04, 2023. (Перевод Ю.А. Васерчук)

57.      Willberg, H.P., Forssman, F. Lesetypographie. – Mainz: Hermann Schmidt Verlag, 2022. (Перевод Ю.А. Васерчук)