Цифровые образовательные ресурсы, как составляющая часть электронного образовательного пространства

Дата изготовления: июнь 2022 года. 

Цель исследования: определить особенности применения цифровых образовательных ресурсов в учреждениях СПО, а также показать возможности их использования в образовательном процессе.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи исследования:

- раскрыть сущность понятия «Цифровые образовательные ресурсы»;

- изучить классификацию цифровых образовательных ресурсов;

- раскрыть назначение и возможности цифровых образовательных ресурсов (на примере учреждений СПО);

- представить обзор современных цифровых образовательных ресурсов, применяемых при проведении учебных занятий в учреждениях СПО;

- проанализировать результаты опытно-педагогической работы по определению наиболее эффективных форм работы образовательного учреждения с цифровой средой (на примере ГАПОУ «Ишимбайский нефтяной колледж»); 

- разработать методические рекомендации, которые помогут участникам образовательного процесса в учреждениях СПО освоить цифровые образовательные ресурсы. 

Есть приложения.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 6

1.1 Сущность понятия «Цифровые образовательные ресурсы» 6

1.2 Классификация цифровых образовательных ресурсов 13

1.3 Назначение и возможности цифровых образовательных ресурсов            (на примере учреждений СПО) 18

Выводы по первой главе 28

ГЛАВА 2 ПРАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИМЕНЕНИЯ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 29

2.1 Обзор современных цифровых образовательных ресурсов, применяемых при проведении учебных занятий в учреждениях СПО 29

2.2 Анализ результатов опытно-педагогической работы по применению цифровых образовательных ресурсов (на примере ГАПОУ ИНК) 41

2.3 Методические рекомендации по использованию цифровых образовательных ресурсов в учреждениях СПО 51

Выводы по второй главе 61

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 65

ГЛОССАРИЙ ПО КАТЕГОРИАЛЬНОМУ АППАРАТУ 68

ГЛОССАРИЙ ПО ПЕРСОНАЛИЯМ 70

ПРИЛОЖЕНИЕ 72

Приложение 1 72

Приложение 2 74

Приложение 3 77

1)               Абалуев, Р.Н. Интернет-технологии в образовании: учебно-методическое пособие / Р.Н. Абалуев, Н.Е. Астафьева, Н.И. Баскакова – Тамбов: Изд-во Тамбского гос. техн. ун-та, 2017. – 136 с.

2)               Андрюхина, Л.М. Готовность педагогов профессионального образования к работе в условиях цифровой образовательной среды / Ломовцева Н.В., Садовникова Н.О., Коновалов А.А., Чебыкина И.В. // Современные проблемы науки и образования, 2021. – № 2.

3)               Аспицкая А.Ф. Использование информационно-коммуникационных технологий при обучении химии: методическое пособие / А. Ф. Аспицкая,       Л. В. Кирсберг. – Москва: Бином. Лаб. знаний, 2018. – 356 с.

4)               Аствацатуров, Г.О. Эффективный урок в мультимедийной образовательной среде: практическое пособие / Г.О. Аствацатуров, Л.В. Кочегарова – М.: Сентябрь, 2018. – 176 с.

5)               Босова, Л.Л. Наборы цифровых образовательных ресурсов к учебникам, входящим в Федеральный перечень, как способ массового внедрения ИКТ в учебный процесс российской школы / Л.Л. Босова // Учебные материалы нового поколения. Опыт проекта «Информатизация системы образования» (ИСО). – М.: Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2017. – С. 41-49.

6)               Буханцева, Н.В. Электронные образовательные ресурсы: технологии разработки и взаимодействия / Н. В. Буханцева. ̶ Волгоград: Изд-во Волгоградского гос. ун., 2017. ̶ 402 с.

7)               Вайндорф-Сысоева, М.Е. «Цифровое образование» как системообразующая категория: подходы к определению / М.Е. Вайндорф-Сысоева, М.Л. Субочева // Вестник МГОУ. Серия: Педагогика. – 2018. – №3 С.25-36. 

8)               Воробьева, М.С. Развитие информационной компетентности студентов в информационном пространстве вуза / М.С. Воробьева, Е.А. Павлова,                     Ю.А. Плотоненко // Вестник Воронежского государственного университета. Серия: Проблемы высшего образования, 2020. – № 4. – С. 32-35.

9)               Горохова, Ю.В. Изменение роли учителя в современной школе / Ю.В. Горохова. // Молодой ученый, 2019. – С. 528-530.

10)          Гохберг, Л.М. Образование в цифрах: 2021: краткий сборник / Л.М. Гохберг, О.К. Озерова, Е.В. Саутина. Нац. исслед. университет «Высшая школа экономики». – М.: НИУ ВШЭ, 2021. – С. 87–88.

11)          Григорьев, С.Г. Методико-технологические основы создания электронных средств обучения / С.Г. Григорьев, В.В. Гриншкун. – Самара: Издательство Самарской государственной экономической академии, 2017. –110 с.  

12)          Григорьев, С.Г.   Информатизация образования. Фундаментальные основы / С.Г.Григорьев, В.В.Гриншкун. – М.: 2019. – с. 231.

13)          История образовательных технологий от античности до ближайшего будущего. [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://infourok.ru/istoriya-razvitiya-pedagogicheskih-tehnologiy-1688751.html

14)          Кан, С.В. Роль информации в современном обществе. Ключевые проблемы современной науки [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.rusnauka.com/12_KPSN_2010/Informatica/60717.doc.htm

15)          Коробкова, К.В. Возможности использования цифровых образовательных ресурсов в учебном процессе. [Электронный ресурс] – Режим доступа:  https://scienceforum.ru/2012/article/2012002277

16)          Кузнецов, Н.В. Подготовка кадров для реализации национальной программы «Цифровая экономика РФ» / Н.В. Кузнецов, В.В. Лизяева // Современные проблемы науки и образования, 2020. – №. 1. – с. 25-29

17)          Панов, В.Г. Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. / Гл. ред. В. Г. Панов. – М. : Большая Рос. энцикл., 2016. – 608 с.

18)          Паспорт приоритетного проекта «Современная цифровая образовательная среда в Российской Федерации» (утв. президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и приоритетным проектам, протокол от 25.10.2016 N 9)

19)          Приказ Министерства просвещения РФ от 2 декабря 2019 г. N 649 «Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды».

20)          Скударёва, Г.Н. Профессиональная мотивация педагога: научная теория и инновационная социально-педагогическая практика / Г.Н. Скударева // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова, 2014. — Т. 20 —                         С. 28–32.

21)          Трухин, В.В. Об использовании виртуальных лабораторий в образовании. Открытое дистанционное обучение / В.В.Трухин, 2002. . ̶ №4 . ̶ С.67-69.

22)          Уваров, А.Ю. Трудности и перспективы цифровой трансформации образования / Уваров А. Ю., Гейбл Э., Дворецкая И. В.; под редакцией А. Ю. Уварова, И Д. Фрумина. – Москва: Издательский дом Высшей шк. экономики, 2019. – 342 с.

23)          Фишман, И.С. Формирующая оценка образовательных результатов учащихся / И.С. Фишман, Г.Б. Голуб. – СПб.: Учебная литература, 2018. – 244 с.

24)          Халин, В.Г. Цифровизация и ее влияние на российскую экономику и общество: преимущества, вызовы, угрозы и риски / В.Г. Халин,                                       Г.В. Чернова – Управленческое консультирование, 2018. – C. 46-63