ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ЛЕПКИ

Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста занимает важное место в задачах психологии и педагогики. Этот аспект, включающий координацию движений рук и пальцев, играет значительную роль в формировании широкого спектра навыков и умений, необходимых для успешной адаптации в обществе и достижения успехов в образовании.

Настоящее исследование акцентирует внимание на важности развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста, рассматривая его как ключевую проблему в области психологии и педагогики. Особое внимание уделяется детям старшего дошкольного возраста, поскольку именно в этот период происходит активное формирование моторных навыков, которые впоследствии могут существенно повлиять на их учебные успехи и общее развитие.

Для решения данной проблемы мы обращаемся к методикам и приемам, направленным на стимуляцию развития мелкой моторики, среди которых особое внимание уделяется лепке. Лепка выделяется как эффективный инструмент, способствующий развитию координации движений рук и пальцев, а также стимулирующий творческое мышление и воображение.

Значимость развития мелкой моторики у дошкольников проявляется в их способности к выполнению произвольных движений и самостоятельному использованию рук. Этот процесс начинается задолго до начала школьного обучения и требует систематической работы по формированию навыков самообслуживания и участия в общественной жизни. Одним из эффективных методов развития этого навыка является занятие лепкой, которое не только способствует улучшению тонкой ручной координации, но также развивает творческие способности и воображение у детей.

Следовательно, исследование в области развития мелкой моторики у дошкольников через лепку является необходимым для выявления методов и приемов, способствующих успешному формированию этого важного навыка. Полученные результаты помогут педагогам и родителям более эффективно организовывать образовательный процесс и воспитание детей, а также подготовить их к успешному старту в школьной жизни.

Систематическое улучшение движений пальцев рук имеет значительное значение не только для подготовки детей к письму, но и для общего развития мелкой моторики. Однако существует ограниченная проработка методов и стратегий, направленных на эффективное обучение детей старшего дошкольного возраста навыкам лепки.

Цель данного исследования - выявить значимость изобразительной деятельности, особенно лепки, в развитии мелкой моторики у детей дошкольного возраста и определить эффективность данного метода в педагогической практике.

Объект исследования: развитие мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста. Предмет исследования: развитие мелкой моторики посредством лепки у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи исследования:

-проанализировать литературу по теме исследования и рассмотреть понятие мелкой моторики и ее развития; 

- определить значение изобразительной деятельности в развитии дошкольников;

- рассмотреть лепку как средство развития мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста;

- определить комплекс упражнений по лепке для развития мелкой моторики рук, детей старшего дошкольного возраста.

Исходя из поставленной цели, определения объекта и предмета нами была выдвинута гипотеза исследования, которая базируется на предположении о том, что развитие мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста как средства подготовки к школе будет протекать более эффективно если: в процессе организации и проведения образовательной деятельности использовать лепку; при организации и построении образовательного процесса придерживаться ряда принципов (возрастного и индивидуального подхода к детям, сотрудничества, доступности,  компетентности педагога, игровой подачи материала, интеграции, систематичности и последовательности).

Методами исследования были определены следующие: теоретический анализ, синтез, сравнение, обобщение официальных документов, учебно-методических, научных, справочных источников по проблеме исследования. Изучение психолого-педагогических и учебно-методических источников, связанных с проблемой исследования. Авторы, такие как Н.А. Берштейн, Е.П. Ильина, М.М. Кольцова, Т.А. Ткаченко, Л.В. Фомина, Н.В. Тихомирова, О.А. Горлова предоставили теоретическую основу для анализа. 

Оглавление

Введение. 3

Глава 1. Теоретические основы развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста. 8

1.1... Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста как психолого-педагогическая проблема. 8

1.2. Роль мелкой моторики в развитии детей старшего дошкольного возраста. 14

Краткие выводы по первой главе. 17

Глава 2. Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста. 18

посредством лепки. 18

2.1.  Значение изобразительной деятельности в развитии дошкольников. 18

  2.2. Лепка как средство развития мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста. 23

Краткие выводы по второй главе. 31

Заключение. 33

Список источников. 35

Глоссарий. 38

Оглавление

Введение. 3

Глава 1. Теоретические основы развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста. 8

Список источников

Официальные документы

1.     Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования [Электронный ресурс]: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. № 1155 г. Москва. Допуск из справ. -правовой системы «КонсультантПлюс».

2.     Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 44.02.01 Дошкольное образование [Электронный ресурс]: Приказ Минобрнауки России от 27.10.2014. № 1351. Доступ из справ. -прав. системы «КонсультантПлюс».

Монографии, учебники, учебные пособия, журналы

1. Алексахин Н.Н. Учимся лепить и расписывать / Н.Н. Алексахин // Дошкольное воспитание. - 2013. - №9. - С. 23-27.

2. Алексахин Н.Н. Волшебная глина: Методика преподавания лепки в детском кружке: Учебное пособие / Н.Н. Алексахин. - М.: Агар, 2012. - 47с.

3. Андреева С.А. Технологические карты по формированию творческих способностей в лепке, художественном труде, в объемной пластике/ С.А. Андреева, Т.А. Котлякова // Распахни окно в мир прекрасного: Технологическое обоснование формирования у детей 5 года жизни духовно-художественных способностей / Науч. ред. Л.П. Бочкарева. - Ульяновск: Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования, 2016. - Вып 2. - С. 63-94.

4. Алексеева Н.А. Значение предварительной зрительно-осязательной ориентировки в восприятии предметов и в повышении качества изобразительной деятельности (на примере лепки) у детей старшего дошкольного возраста / Н.А. Алексеева, А.Е. Высоцкая // Ученые записки ГГПИ им. М.Горького. – Горький, 2012. – Вып. 117. – С.70-95.

5. Афанасьева С. Напитать душу красотой. Лепка / С. Афанасьева // Дошкольное воспитание. - 2012. - № 8. - С.67-72.

6. Брыкина Е.П. Лепка. Альбом иллюстрированный (раздаточный) для детей старшего дошкольного возраста / Е.П. Брыкина. - М.: АСТ, 2017. - 24с.

7. Бацура Е. В. Программа дополнительного образования детей «Мукасолька», -URL://http://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2012/11/14/programma-dopolnitelnogo-obrazovaniya-detey-mukasolka (дата обращения 5.03.2024)

8. Бернштейн Н.А. Физиология движений и активность / Н.А. Бернштейн. - М.: Наука, 1998.- С. 496

9. Венгер Л. Пластилиновая груша / Л. Венгер // Дошкольное воспитание. - 2014. - № 8. - С.45-49.

10. Волкова А.А. Лепка в детском саду /А.А. Волкова // Дошкольное воспитание. - 2012. - № 11/12. - С.33-37.

11. Волкова А.А. Лепка в подготовительной группе / А.А. Волкова // Дошкольное воспитание. - 2016. - № 8. - С.15-24.

12. Ворончихина Ф.М. Лепка и игры / Ф.М. Ворончихина // Дошкольное воспитание. - 2013. - № 5. - С.30-33.

13. Выготский Л. С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. - Санкт-Петербург: Союз, 2006. – С. 224.

14. Горичева В.С. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина: Популярное пособие для родителей и педагогов / В.С. Горичева, М.И. Нагибина. - Ярославль: Академия развития, 2012. - 192с.

15. Гусарова И.Л. Лепка в детском саду: Лекция для студентов заочников дошкольных факультетов педагогических институтов / И.Л. Гусарова. - М.: ЮНИТИ, 2011. – С. 86.

16. Зимина Н.А. Развитие творческого воображения детей на лепке / Н.А. Зимина // Воспитание детей дошкольных учреждений, 2010. - С.49-57.

17. Каюмова Р. Развитие творческого воображения в лепке / Р. Каюмова // Дошкольное воспитание. - 2012. - № 3/4. - С.17-18.

18. Курочкина Н.А. К вопросу о приемах обучения предметной лепке детей старшей группы детского сада (5лет) / Н.А. Курочкина // Научно-теоретическая конференция: Краткое содержание докладов. -М.: Академия, 2012. -256с.

19. Нугаева Р.Р. Связь мелкой моторики с игровой деятельностью и ее влияние на развитие личности дошкольника/ Р.Р Нугаева // Молодой ученый. - 2013. - №7. - С. 401-404.

20. Османова, Г. А. Превращение ладошки: Играем и развиваем мелкую моторику / Г. А. Османова. - Превращение ладошки, 2020-07-01. - Санкт-Петербург: КАРО, 2013. - 64 с. http://www.iprbookshop.ru/61019.html

21. Скопина О.А. Проблема развития детского пластического творчества в лепке в художественно-педагогических трудах Н.Б. Халезовой /О.А. Скопина // Развитие теории дошкольного образования. Психолого-педагогические аспекты: материалы научно-практической конференции. - М.: МПГУ, 2013. - С.116-119.