Психокоррекция (Росдистант)

Обратите внимание что при использовании необходимо внести минимальные изменения.

Работа выполнена строго по методическим указаниям!

Проверяемое задание № 1. Глава 1. «Основные принципы, виды и этапы психологической коррекции»

1. В рамках выполнения задания сформулированы специфические черты психологического консультирования, психотерапии и психологической коррекции. Проведен сопоставительный анализ данных видов психологической помощи. Определены сходство и различия психокоррекции и психоконсультирования как видов деятельности практического психолога. Заполнена таблица 1.1.

Таблица 1.1 – Сравнительная характеристика особенностей психологической коррекции и психологического консультирования 

2. В рамках выполнения задания из перечня проблем, выбрано семь примеров и описан вид психологической коррекции или консультирования, который подходит в данном случае. Заполнена таблица 1.2. В колонке «Конкретные виды психокоррекции или консультирования» проанализирован вид психокоррекции.

Буллинг и групповая изоляция подростка

Непослушание ребёнка 3 лет

Жалобы взрослого на потерю смысла жизни

Дезадаптация школьника в первом классе

Боязнь публичных выступлений

Проблемы с установлением межличностных контактов

Ребёнок, переживший насилие

Проверяемое задание №2. Глава 1. «Основные принципы, виды и этапы психологической коррекции»

Из предложенных ситуаций выбрана для анализа ситуация Максима, 8 лет. Проведено планирование работы по психокоррекции в соответствии с этапами в рамках выбранного психокоррекционного случая. Заполнена таблица 3.1

Случай обращения. Максим, 8 лет. Мальчик учится во 2 классе. Растет в неполной семье: родители развелись, когда Максиму было 3 года. Он единственный ребенок в семье. Посещал детский сад, где часто конфликтовал с другими детьми. Сложности в сосредоточении на занятиях, повышенная активность, неусидчивость, стремление вмешаться в действия других детей, хождение по классу, невыполнение инструкций педагога. Успеваемость в школе низкая. Постоянно получает замечания, но практически не обращает на них внимания, делает много ошибок в письменных работах. При неудачах бросает начатое дело. Вспыльчивый, но отходчивый и добрый. Любит общение с другими людьми — как с детьми, так и со взрослыми; подвижен, много бегает. Со стороны мамы постоянный контроль и хороший контакт, доверительные отношения.