Психологические основы профориентационной работы

Ответьте письменно на вопросы

1. Что такое «профессиональное самоопределение»? Какие существуют определения?

2. В чем главный смысл профессионального самоопределения?

3. Какие обстоятельства необходимо учитывать при выборе профессии?

4. Назовите факторы, которые влияют на профессиональный выбор, согласно Климову Е.А.

5. Что входит в общую структуру полного личного профессионального плана (ЛПП) по Н.С. Пряжникову?

6.

Ответьте письменно на вопросы

1.Почему профессиональное развитие личности не сводится к профессиональному обучению или построению карьеры?

2.Какие модели профессионального поведения и модели профессионального   развития вы знаете?

3.Что входит в структуру профессионального самосознания?

4.П

Схема выполнения задания:

1.Изучите предложенный метод аналитической профессиографии Е.А. Ивановой, рассмотрев пример профессиограммы

Таблица – Аналитическая профессиограмма начальника отдела кадров

  Операционно-технологическая структура

профессии

Выполните письменно задание

1. Определите профессионально-важные качества, требования к должности и психодиагностический инструментарий учителя начальных классов.

2. Составьте профессиограмму должности менеджера по персоналу. Напишите 5-7 профессионально важных качеств в этой профессии (должности). Опишите каждое качество по следующей схеме: название – определение – поведенческие проявления, свидетельствующие о наличии качества – поведенческие проявления, говорящие об отсутствии качества

3.Составьте профессиограмму должности заведующий хозяйственным складом. Напишите 5-7 профессионально важных качеств в этой профессии. Опишите каждое качество по следующей схеме: название – определение – поведенческие проявления, свидетельствующие о наличии качества – поведенческие проявления, говорящие об отсутствии качества.

4.Составьте профессиограмму должности руководителя отдела технического надзора. Напишите 5-

Задание 4.2

Выполните задание по алгоритму

1.Составьте сводную таблицу методов психодиагностики для применения в практике консультирования клиентов, обратившихся по вопросам профессионального самоопределения, карьерного роста, профессионального кризиса и пр.

2.В качестве основания используйте классификацию профессий Е.А.Климова. Все методы диагностики делятся на 5 подгрупп в соответствии с типами профессий. Для каждого типа профессий составьте

Задание 5.1

Выполните задание

1. Проведите анализ специфики профконсультационной помощи для следующих образовательно-возрастных групп (по выбору): дошкольники, учащиеся младших классов и средней школы (1-й - 7-й классы), учащиеся 8-х—9-х классов, учащиеся 10-х- 11-х классов, выпускники школ, абитуриенты (уже поступающие в выбранное учебное заведение), студенты, выпускники профессиональных учебных заведений, работающие специалисты (период профессиональной адаптации), специалисты, работающие в стабильных организациях, специалисты, работающие в нестабильных организациях, безработные, работники  предпенсионного возраста, пенсионеры.

Задание 5.2.

Изучите предложенные ситуации №1, №2 (на выбор)  по следующей схеме:

         1.Определите, в чем заключается запрос клиента.

2.Сформулируйте возможные причины возникшей ситуации

         3.Составьте план работы с клиентом. Какие вопросы необходимо выяснить в ходе диагностического этапа консультационной работы?

         4.В какой сфере психологической практики лежит проблемное поле предложенной ситуации?

5.Составьте список вопросов для обсуждения с клиентом

  Ситуация №1

Олег Т., X класс: «Хочу быть (отвечает не сразу, в глаза не смотрит, а если смотрит, то с лукавым выражением) полицейским, только с высшим образованием, вот где получить такое образование, не знаю, куда поступать — тоже не знаю».