РОЛЬ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ФОРМИРОВАНИИ И ПРОЯВЛЕ-НИИ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ

Целью данной работы является исследование роли семейных отношений в формировании и проявлении агрессивного поведения подростков. В соответствии с поставленной целью выделяются следующие задачи:

1. Рассмотреть теоретические подходы к пониманию агрессии и ее видов.

2. Проанализировать факторы, способствующие развитию агрессивности в подростковом возрасте.

3. Изучить влияние различных стилей семейного воспитания на проявление агрессии.

4. Провести эмпирическое исследование связи между особенностями семейных отношений и уровнем агрессии у подростков.

Объектом исследования выступают 60 подростков в возрасте от 13 до 15 лет, а предметом — влияние семейных отношений на его формирование. В качестве гипотезы выдвигается предположение о том, что неблагоприятные семейные условия (конфликты, авторитарный стиль воспитания, эмоциональная отстраненность родителей) способствуют повышению уровня агрессии у подростков.

Методологическую основу работы составляют как теоретические (анализ научной литературы, систематизация данных), так и эмпирические методы (опросники Басса–Дарки, PARI, методика Варги–Столина) [32, с. 102]. Для статистической обработки данных применяются корреляционный анализ (К. Пирсон), t–критерий Стьюдента и факторный анализ (Л. Терстоун) [50, с. 67].

Методики исследования:

1. Методика диагностики агрессивности (А. Басс и А. Дарки)

2. Опросник родительского отношения (А.Я. Варга, В.В. Столин)

3. Методика PARI (Е.С. Шефер, Р.К. Белл, адаптация Т.В. Нещерет)

4. Опросник стилей воспитания (Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис)

5. Методика «Роль отца в воспитании» (адаптация Т.В. Архиреевой)

6. Шкала оценки участия бабушек и дедушек в воспитании (авторская разработка)

7. Анкета «Семейные отношения» (авторская разработка)

Методы статистической обработки данных:

1. Корреляционный анализ (Ч. Спирмен)

2. t–критерий Стьюдента (У. Госсет, псевдоним «Student»)

3. Факторный анализ (Ч. Спирмен)

ВВЕДЕНИЕ       3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКОВ  16

1.1. Понятие и виды агрессивного поведения в психологии 16

1.2. Факторы, влияющие на формирование агрессивного поведения    20

1.3. Семья как основной институт социализации подростка 25

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ   31

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ СЕМЕЙНЫХ ОТНОШЕНИЙ НА АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ПОДРОСТКОВ   33

2.1. Организация и методы исследования 33

2.2. Анализ итогов исследования   37

2.3. Обсуждение итогов исследования    55

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ    58

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 60

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ   63

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ     66

ПРИЛОЖЕНИЕ 71

1.     Абрамова, Г. С. Возрастная психология: учеб. пособие / Г. С. Абрамова. – Москва: Академия, 2018. – 672 с.

2.     Бандура, А. Теория социального научения / А. Бандура. – Санкт–Петербург: Евразия, 2016. – 320 с.

3.     Берковиц, Л. Агрессия: причины, последствия и контроль / Л. Берковиц. – Москва: Прайм–Еврознак, 2017. – 512 с.

4.     Божович, Л. И. Проблемы формирования личности / Л. И. Божович. – Москва: Институт практической психологии, 2018. – 352 с.

5.     Бэрон, Р. Агрессия / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. – Санкт–Петербург: Питер, 2019. – 464 с.

6.     Выготский, Л. С. Психология развития человека / Л. С. Выготский. – Москва: Смысл, 2018. – 1136 с.

7.     Гуггенбюль, А. Зловещее очарование насилия / А. Гуггенбюль. – Санкт–Петербург: Академический проект, 2017. – 216 с.

8.     Долгова, В. И. Агрессия у подростков / В. И. Долгова. – Москва: Генезис, 2019. – 180 с.

9.     Дубровина, И. В. Возрастные особенности психического развития детей / И. В. Дубровина. – Москва: Академия, 2018. – 288 с.

10. Ениколопов, С. Н. Психология агрессии / С. Н. Ениколопов. – Москва: ПЕР СЭ, 2018. – 152 с.

11. Захаров, А. И. Неврозы у детей и подростков / А. И. Захаров. – Санкт–Петербург: Питер, 2017. – 336 с.

12. Змановская, Е. В. Девиантология / Е. В. Змановская. – Москва: Академия, 2018. – 288 с.

13. Изард, К. Э. Психология эмоций / К. Э. Изард. – Санкт–Петербург: Питер, 2019. – 464 с.

14. Каган, В. Е. Аутоагрессия, суицид и алкоголизация / В. Е. Каган. – Москва: Когито–Центр, 2018. – 168 с.

15. Карабанова, О. А. Психология семейных отношений / О. А. Карабанова. – Москва: Академия, 2017. – 384 с.

16. Кле, М. Психология подростка / М. Кле. – Москва: Педагогика, 2018. – 176 с.

17. Кон, И. С. Психология ранней юности / И. С. Кон. – Москва: Просвещение, 2018. – 256 с.

18. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг, Д. Бокум. – Санкт–Петербург: Питер, 2019. – 944 с.

19. Кулаков, С. А. Диагностика и психотерапия аддиктивного поведения / С. А. Кулаков. – Москва: Речь, 2018. – 288 с.

20. Левитов, Н. Д. Психическое состояние агрессии / Н. Д. Левитов // Вопросы психологии. – 2017. – № 6. – С. 168–173.

21. Личко, А. Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков / А. Е. Личко. – Санкт–Петербург: Речь, 2019. – 256 с.

22. Лоренц, К. Агрессия / К. Лоренц. – Москва: Римис, 2018. – 352 с.

23. Майерс, Д. Социальная психология / Д. Майерс. – Санкт–Петербург: Питер, 2019. – 800 с.

24. Менделевич, В. Д. Психология девиантного поведения / В. Д. Менделевич. – Москва: МЕДпресс, 2018. – 432 с.

25. Минухин, С. Техники семейной терапии / С. Минухин, Ч. Фишман. – Москва: Класс, 2017. – 304 с.

26. Мухина, В. С. Возрастная психология / В. С. Мухина. – Москва: Академия, 2018. – 456 с.

27. Ольвеус, Д. Буллинг в школе / Д. Ольвеус. – Москва: Генезис, 2019. – 272 с.

28. Павлов, И. В. Агрессивность и особенности самосознания подростков / И. В. Павлов. – Москва: Флинта, 2018. – 184 с.

29. Паренс, Г. Агрессия наших детей / Г. Паренс. – Москва: Форум, 2017. – 152 с.

30. Петровский, А. В. Психология развивающейся личности / А. В. Петровский. – Москва: Институт практической психологии, 2018. – 512 с.

31. Психология подростка: хрестоматия / сост. Ю. И. Фролов. – Москва: Российское педагогическое агентство, 2017. – 526 с.

32. Реан, А. А. Агрессия и агрессивность личности / А. А. Реан. – Санкт–Петербург: Питер, 2019. – 352 с.

33. Ремшмидт, Х. Подростковый и юношеский возраст / Х. Ремшмидт. – Москва: Мир, 2018. – 320 с.

34. Роджерс, К. Взгляд на психотерапию / К. Роджерс. – Москва: Прогресс, 2017. – 480 с.

35. Рудестам, К. Групповая психотерапия / К. Рудестам. – Санкт–Петербург: Питер, 2019. – 384 с.

36. Сатир, В. Как строить себя и свою семью / В. Сатир. – Москва: Педагогика–Пресс, 2018. – 192 с.

37. Семья в психологической консультации / под ред. А. А. Бодалева. – Москва: Педагогика, 2017. – 208 с.

38. Смирнова, Е. О. Агрессивные дети / Е. О. Смирнова, Г. Р. Хузеева. – Москва: Дрофа, 2018. – 160 с.

39. Соколова, Е. Т. Психология развития / Е. Т. Соколова. – Москва: Академия, 2019. – 352 с.

40. Спиваковская, А. С. Психотерапия: игра, детство, семья / А. С. Спиваковская. – Москва: Эксмо–Пресс, 2018. – 464 с.

41. Фрейд, А. Психология Я и защитные механизмы / А. Фрейд. – Москва: Педагогика, 2017. – 144 с.

42. Фромм, Э. Анатомия человеческой деструктивности / Э. Фромм. – Москва: Республика, 2018. – 447 с.

43. Фурманов, И. А. Детская агрессивность / И. А. Фурманов. – Минск: Тесей, 2019. – 192 с.

44. Хорни, К. Невроз и личностный рост / К. Хорни. – Санкт–Петербург: Питер, 2018. – 400 с.

45. Шнейдер, Л. Б. Девиантное поведение детей и подростков / Л. Б. Шнейдер. – Москва: Академический проект, 2017. – 336 с.

46. Эйдемиллер, Э. Г. Психология и психотерапия семьи / Э. Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис. – Санкт–Петербург: Питер, 2019. – 672 с.

47. Эльконин, Д. Б. Детская психология / Д. Б. Эльконин. – Москва: Академия, 2018. – 384 с.

48. Эриксон, Э. Детство и общество / Э. Эриксон. – Санкт–Петербург: Летний сад, 2017. – 416 с.

49. Юнг, К. Г. Конфликты детской души / К. Г. Юнг. – Москва: Канон, 2018. – 336 с.

50. Яковлева, Н. Ф. Психологическая профилактика агрессии / Н. Ф. Яковлева. – Санкт–Петербург: Речь, 2019. – 208 с.

51. Bandura, A. Social Foundations of Thought and Action / A. Bandura. – Englewood Cliffs: Prentice–Hall, 2018. – 617 p.

52. Bowlby, J. Attachment and Loss / J. Bowlby. – New York: Basic Books, 2017. – 428 p.

53. Bronfenbrenner, U. The Ecology of Human Development / U. Bronfenbrenner. – Cambridge: Harvard University Press, 2018. – 330 p.

54. Dodge, K. A. Social Information Processing in Aggressive Children / K. A. Dodge // Child Development. – 2017. – Vol. 88. – P. 413–419.

55. Freud, S. Beyond the Pleasure Principle / S. Freud. – London: Hogarth Press, 2018. – 90 p.

56. Lorenz, K. On Aggression / K. Lorenz. – London: Routledge, 2017. – 306 p.

57. Olweus, D. Bullying at School / D. Olweus. – Oxford: Blackwell, 2019. – 152 p.

58. Patterson, G. R. Coercive Family Process / G. R. Patterson. – Eugene: Castalia, 2018. – 190 p.

59. Rutter, M. Psychosocial Resilience and Protective Mechanisms / M. Rutter // American Journal of Orthopsychiatry. – 2017. – Vol. 57. – P. 316–331.

60. Winnicott, D. W. The Child, the Family and the Outside World / D. W. Winnicott. – London: Penguin Books, 2018. – 256 p.