АРТ-ТЕРАПИЯ КАК СРЕДСТВО ГАРМОНИЗАЦИИ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ
Работа посвящена актуальной теме – «Арт-терапия как средство гармонизации детско-родительских отношений».
Целью работы является изучение возможностей арт-терапии и применении ее как эффективного средства гармонизации детско-родительских отношений.
В ходе работы решаются задачи: проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме детско-родительских отношений и арт-терапии; исследовать особенности детско-родительских отношений в конкретной группе семей; разработать и апробировать программу арт-терапевтических занятий, направленных на гармонизацию детско-родительских отношений; оценить эффективность предложенной программы.
В работе рассматриваются теоретические основы арт-терапевтического воздействия, анализируются психологические особенности детско-родительских отношений и предлагается комплексная программа коррекции с использованием различных методов арт-терапии.
Экспериментальное исследование, проведенное на базе Центра внешкольной работы с участием 7 детско-родительских пар, подтвердило эффективность разработанной программы. Результаты показали значительное улучшение эмоциональной близости (на 62%), снижение уровня конфликтности (на 39%) и развитие конструктивных форм взаимодействия между родителями и детьми.
В работе представлена актуальность исследования, научный аппарат, теоретические положения работы, экспериментальная часть, заключение, список используемой литературы в количестве 60 источников. Объем работы составил 51 страницу.
Введение……………………………………………………………..………. 4
Глава 1 Теоретико-методологические основы изучения арт-терапии и детско-родительских отношений..…………………………………………. 10
1.1 Психологические особенности детско-родительских отношений......................…………….............................….......….…... 10
1.2 Арт-терапия как метод психолого-педагогического воздействия…………………………………………………………..... 14
1.3 Арт-терапевтические методы в коррекции детско-родительских отношений ……………………………………………. 18
Глава 2 Диагностика детско-родительских отношений и обоснование арт-терапевтического воздействия...……...………………………………... 24
2.1 Организация и методы исследования.………….……………….. 24
2.2 Анализ итогов первичной диагностики ………………................ 26
2.3 Разработка арт-терапевтической программы ………………...... 29
Глава 3 Экспериментальное исследование эффективности арт-терапии в гармонизации детско-родительских отношений...……...………………… 33
3.1 Реализация арт-терапевтической программы.…………………. 33
3.2 Анализ итогов контрольной диагностики.……………………… 37
3.3 Рекомендации по использованию арт-терапии в психолого-педагогической практике…………………………………………….. 43
Заключение…………………………………………………….…………..…. 46
Список используемой литературы и источников……….............................. 48
1. Абрамова Г. С. Возрастная психология: учеб. пособие. Москва. : Академия, 2018. 672 с.
2. Алешина Ю. Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. 4-е изд. Москва: Класс, 2019. 208 с.
3. Бардиер Г. Л. Психологическое сопровождение естественного развития маленьких детей. СПб. : Детство-Пресс, 2020. 256 с.
4. Белинская Е. В. Сказочные тренинги для дошкольников и младших школьников. СПб. : Речь, 2017. 125 с.
5. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений. Москва : Эксмо, 2018. 576 с.
6. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб. : Питер, 2019. 400 с.
7. Бурно М. Е. Терапия творческим самовыражением. 3-е изд. Москва : Академический проект, 2020. 487 с.
8. Вачков И. В. Сказкотерапия: Развитие самосознания через психологическую сказку. 5-е изд. Москва : Ось–89, 2021. 144 с.
9. Выготский Л. С. Психология искусства. Москва : АСТ, 2018. 448 с.
10. Гаранян Н. Г. Арт-терапия в психологическом консультировании. Москва : Когито–Центр, 2021. 78 с.
11. Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться с ребенком. Как? Москва : АСТ, 2022. 304 с.
12. Гнездилов А. В. Авторская сказкотерапия. СПб. : Речь, 2017. 292 с.
13. Гребенщикова Л. Г. Основы куклотерапии. СПб. : Речь, 2019. 240 с.
14. Долгова А. Г. Арт-терапия в коррекции эмоциональных нарушений у детей. Москва : Научная книга, 2020. 154 с.
15. Захаров А. И. Происхождение детских неврозов и психотерапия. Москва : Эксмо, 2018. 448 с.
16. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. Практикум по сказкотерапии. СПб. : Речь, 2021. 320 с.
17. Изард К. Э. Психология эмоций. СПб. : Питер, 2019. 464 с.
18. Каган В. Е. Аутизм у детей. Москва: Медицина, 2020. 206 с.
19. Карабанова О. А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. Москва : Гардарики, 2018. 320 с.
20. Киселева М. В. Арт-терапия в работе с детьми. СПб. : Речь, 2021. 160 с.
21. Копытин А. И. Арт-терапия детей и подростков. Москва : Когито–Центр, 2022. 197 с.
22. Копытин А. И. Системная арт-терапия. СПб. : Питер, 2020. 224 с.
23. Короленко Ц. П. Психология и психотерапия зависимостей. Москва : Институт консультирования, 2019. 464 с.
24. Крайг Г. Психология развития. 9-е изд. СПб. : Питер, 2018. 940 с.
25. Лебедева Л. Д. Практика арт-терапии: подходы, диагностика, система занятий. СПб. : Речь, 2021. 256 с.
26. Лисина М. И. Формирование личности ребенка в общении. СПб. : Питер, 2019. 320 с.
27. Лэндрет Г. Л. Игровая терапия: искусство отношений. Москва : Институт общегуманитарных исследований, 2020. 368 с.
28. Мамайчук И. И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. СПб. : Речь, 2018. 224 с.
29. Марковская И. М. Тренинг взаимные действия родителей с детьми. СПб. : Речь, 2020. 150 с.
30. Маслоу А. Г. Мотивация и личность. 3-е изд. СПб. : Питер, 2019. 352 с.
31. Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития. 15-е изд. Москва : Академия, 2021. 656 с.
32. Назарова Л. Д. Арт-терапия в схемах и таблицах. Москва : Прометей, 2022. 180 с.
33. Никитин В. Н. Арт-терапия: учебное пособие. Москва : Когито–Центр, 2020. 336 с.
34. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. Москва : Юрайт, 2021. 460 с.
35. Осипова А. А. Общая психокоррекция. Москва : Сфера, 2019. 512 с.
36. Остер Г. Рисунок в психотерапии. Москва : Класс, 2018. 184 с.
37. Петровский А. В. Психология и время. СПб. : Питер, 2020. 448 с.
38. Поливанова К. Н. Психология возрастных кризисов. Москва : Академия, 2019. 184 с.
39. Пурнис Н. Е. Арт-терапия в развитии персонала. СПб. : Речь, 2021. 176 с.
40. Роджерс К. Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. Москва : Прогресс, 2018. 480 с.
41. Рудестам К. Групповая психотерапия. СПб. : Питер, 2022. 384 с.
42. Сакович Н. А. Технология игры в песок. Игры на мосту. СПб. : Речь, 2020. 176 с.
43. Свистовская Е. Е. Арт-терапия в работе с травмой. Москва : Когито–Центр, 2021. 178 с.
44. Смирнова Е. О. Детская психология. Москва : Владос, 2019. 368 с.
45. Спиваковская А. С. Психотерапия: игра, детство, семья. Москва : Эксмо, 2018. 464 с.
46. Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы. Москва : Педагогика, 2020. 144 с.
47. Фромм Э. Искусство любить. СПб. : Азбука, 2019. 224 с.
48. Хоментаускас Г. Т. Семья глазами ребенка. Москва : Педагогика, 2018. 160 с.
49. Хухлаева О. В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. Москва : Академия, 2021. 208 с.
50. Черепанова Е. М. Психологический стресс. Москва : Академия, 2019. 96 с.
51. Шевченко М. А. Психологические цветовые и рисуночные тесты для взрослых и детей. Москва : АСТ, 2020. 192 с.
52. Шоттенлоэр Г. Рисунок и образ в гештальт–терапии. СПб. : Питер, 2018. 240 с.
53. Эйдемиллер Э. Г. Психология и психотерапия семьи. 5-е изд. СПб. : Питер, 2021. 672 с.
54. Эльконин Д. Б. Детская психология. Москва : Академия, 2019. 384 с.
55. Юнг К. Г. Человек и его символы. Москва : Медков, 2020. 352 с.
56. Ялом И. Д. Групповая психотерапия: теория и практика. Москва : Эксмо, 2021. 576 с.
57. Betensky M. What Do You See? Phenomenology of Therapeutic Art Expression. London : Jessica Kingsley, 2019. 192 p.
58. Malchiodi C. A. Handbook of Art Therapy. 2nd ed. New York : Guilford Press, 2020. 500 p.
59. Rubin J. A. Approaches to Art Therapy : Theory and Technique. 3rd ed. New York: Routledge, 2021. 428 p.
60. Winnicott D. W. Playing and Realityt. London : Routledge, 2018. 192 p.
