ПМ.01 Преподавание в одной из областей дополнительного образования детей (изобразительная деятельность и декоративно-прикладное искусство) 144 ЧАСА
Целью прохождения учебной практики является ознакомление с профессиональной деятельностью педагога дополнительного образования в области ИЗО и ДПИ, приобретение первоначального практического опыта формирование умений профессионально-педагогической деятельности в ходе знакомства, анализа, изучения опыта и методических разработок базы практики - МАОУ «СОШ No28» города Перми.
Содержание
ТЕМА 1. ЗНАКОМСТВО С БАЗОЙ ПРАКТИКИ, СИСТЕМОЙ ОРГАНИЗАЦИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ……………………………………………………………. ……..4
1. Организация индивидуальной педагогической деятельности.
2. Ознакомление с образовательным учреждением, его структурой…….. 4
3. Посещение и анализ базы практики, изучение и обобщение опыта организации методической работы в образовательном учреждении…………. 6
4. Знакомство с педагогом по ИЗО и ДПИ, систематизация и обобщение опыта его методической деятельности…………………………………………. 7
ТЕМА 2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПЕДАГОГА ИЗО И ДПИ……………………………………………………….. 8
5. Создание конспектов занятий ИЗО и ДПИ……………………………… 8
6. Осуществление собственной педагогической деятельности в качестве педагога дополнительного образования по ИЗО и ДПИ и ее самооценка……
7. Создание педагогом продуктов изобразительной деятельности и декоративно- прикладного искусства на занятиях по ИЗО и ДПИ………
8. Оценка деятельности занимающихся на занятиях по ИЗО и ДПИ…..
9. Создание предметно-развивающей среды в кабинете ИЗО и ДПИ…
10. Проведение диагностического исследования с обучающимися на занятиях ИЗО и ДПИ…………………………………………………………
Заключение 23
Список использованных источников 24
Список использованных источников
1. Сайт школы: https://s28.permedu.ru/
2. Личная страница учителя изо и технологии Почебут Натальи Павловны:
https://infourok.ru/user/pochebut-natalya-pavlovna
3. Мелик-Пашаев А.А. Методики исследования и проблемы диагностики художественно-творческого развития детей: Методические рекомендации для педагогов общеобразовательных школ. – Дубна: Феникс+, 2009.
4. Бондарева Н.А. Технологические карты конструирования уроков / М.:Просвещение, 2012 г.
