курсовая Дошкольное образование. Тема: Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста

 курсовая Дошкольное образование. Тема: Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Дошкольный возраст считается оригинальным и самоценным временем становления. В этом возрасте формируются основные значимые и фундаментальные людские возможности, такие как познавательная активность, любознательность, уверенность, фантазия. Ребенок раскрывает для себя мир человечных отношений разных видов деятельности.

С психологической точки зрения дошкольное детство является благоприятным периодом для развития творческих способностей, потому что в этом возрасте дети чрезвычайно любознательны, у них есть огромное желание познавать окружающий мир.

В этом контексте проблема развития творческих способностей детей дошкольного возраста приобретает особое значение. Развитие творческих способностей современного дошкольника – это актуальная задача государственного масштаба, поскольку от того насколько сегодняшний дошкольник сможет овладеть способами творческой самореализации, зависит завтрашний уровень технической и духовной стороны нашего общества.

Дошкольники охотно и активно включаются в любую творческую деятельность при условии своевременности ее начала и соответствующих обстоятельств. Главное для педагога и родителей не опоздать и не опередить индивидуальные психолого-педагогические и физиологические возможности дошкольника и создать необходимые условия.

Анализ литературы показал, что необходимо применять новые подходы в воспитании личности в соответствии с системой сложившихся гуманистических принципов, методов и форм педагогической деятельности.

Однако, педагоги – практики утверждают, что образовательная организация не может в полной мере обеспечить гармоничное образование

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ................................................................................................... 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОДУКТИВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА........................... 5

1.1. Понятие и структура детской продуктивной деятельности..................... 5

1.2. Подходы к организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста.......................................................................................................... 8

1.3. Продуктивная деятельность как средство развития дошкольника.......... 13

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОДУКТИВНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ДЛЯ

РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ........................................... 18

2.1. Диагностика уровня развития творческих способностей детей  дошкольного возраста на начальном этапе исследования.................................................................. 18

2.2. Организация работы с применением нетрадиционных продуктивных видов деятельности, направленных на повышение уровня творческих способностей детей дошкольного возраста.................................................................................... 24

2.3. Сравнительный анализ результатов исследования.................................. 29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ............................................................................................. 31

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ......................................................... 32

ПРИЛОЖЕНИЯ............................................................................................. 34

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

1. Алексеенкова, Е. Г. Механизмы решения творческих задач детьми старшего дошкольного возраста / Е. Г. Алексеенкова. – М.: Компания спутник +, 2021. – 49 с.

2. Бабунова, Т. М. Дошкольная педагогика: учебно-методическое пособие / Т. М. Бабунова. – М.: ТЦ Сфера, 2022. – 189 с.

3. Бакунева С. В. Творческая активность как психолого-педагогическое явление // Царскосельские чтения. 2020. С. 122–124.

4. Гаврина, С. Е. Развиваем руки – чтоб учиться и писать, и красиво рисовать / С. Е. Гаврина, Н. Л. Кутявина, И. Г. Топоркова, С. В. Щербина. – Ярославль: Академия Развития, 2022. – 89 с.

5. Дюжакова М. В., Лавлинская О. И., Коломеец А. В. Продуктивная деятельность как средство развития дошкольника. Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста», №. 5, 2022, С. 580-582.

6. Ильин, Е. П. Психология творчества, креативности, одаренности / Е. П. Ильин. - СПб.: Питер, 2021. – 433 с.

7. Казакова, Р. Г. Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники / Р. Г. Казакова. - М.: Просвещение, 2021. – 289 с.

8. Комарова, Т. С. Дети в мире творчества: книга для педагогов дошкольных учреждений / Т. С. Комарова. - М.: Просвещение, 2020. – 160 с.

9. Котова, Е. В. Развитие творческих способностей дошкольников: Методическое пособие / Е. В. Котова, С. В. Кузнецова, Т. А. Романова. - М.: ТЦ Сфера, 2023. – 128 с.

10. Лейтес, Н. С. Возрастная одаренность и индивидуальные различия: Избранные труды / Н. С. Лейтес. – М.: МПСИ, 2021. – 478 с.

11. Матюшкин А. М. Мышление, обучение, творчество. М.: Изд-во Моск. психол.-соц. ин-та, 2021. - 718 с.

12. Михеева Е. В. Педагогические условия формирования творческой активности дошкольников в культурных практиках // Современное дошкольное образование. Теория и практика. 2022. - С. 62–71.

13. Погодина С. В. Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраст : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / С. В. Погодина. - М.: Издательский центр «Академия», 2021. - 272 с.

14. Поддъяков, Н. Н. Творчество и саморазвитие детей дошкольного возраста / Н. Н. Поддъяков. – Волгоград: Перемена, 2020. – 129 с.

15. Столяренко Л. Д., Столяренко В. Е. Основы педагогики и психологии: для студентов высших учебных заведений. М.: Юрайт, 2021. - 133 с.

16. Шайдурова, Н.В. Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста: учебно-методическое пособие / Н.В. Шайдурова. – Барнаул: АлтГПУ, 2022 – 86 с.