Интегральный подход в методике совершенствования двигательных навыков и развития физических способностей
На современном этане развития нашего общества важное значение придается формированию гармонично развитой личности человека, способного успешно осваивать и выполнять социально значимые виды деятельности и активно участвовать в прогрессивных преобразованиях в обществе.
Смена образовательных парадигм (переход от репродуктивно-педагогической цивилизации к цивилизации креативно-педагогической) связывает цели образования с изменением качества человека, что обусловлено изменением качества знания, предлагаемого ему в системе образования. Меняются цели образования (ведущим становится обеспечение человеком будущего творения, а не трансляция опыта прошлых поколений поколениям будущим) и его функции, где приоритетным будет методологический потенциал информации. В настоящее время в мире происходят постоянные изменения стратегий и методов, и проблематика данного исследования по-прежнему несет актуальный характер.
Особую актуальность здесь приобретает реализация интегрального подхода, который предусматривает наряду с аналитическим развитием базовых компонентов подготовленности целенаправленный синтез развития отдельных физических качеств и двигательных навыков. В итоге у обучающихся должна формироваться система двигательных навыков на высоком уровне развития физических качеств и умении максимально целостно использовать эти составляющие в различных условиях двигательной деятельности.
Объектом исследования является интегральный подход.
Предмет исследования - интегральный подход в методике совершенствования двигательных навыков и развития физических способностей.
1. Двигательные умения и навыки как предмет обучения в физическом воспитании. 5
2. Интегральный подход в методике совершенствования двигательных навыков и развития физических способностей. 9
2.1. Сущность интегрального подхода. 9
2.2. Интегральный подход к физкультурно-оздоровительной деятельности школьников и студентов. 10
2.3. Интегральная подготовка спортсменов: задачи, средства, методы.. 14
1. Винер, И.А. Медико-биологическое сопровождение в системе интегральной подготовки гимнасток высокого класса / И.А. Винер, Р.Н. Терехина, Н.К. Першина // Учёные записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2009. – № 3 (49) . – С. 82–86
2. Захарова, Л.В. Обоснование интегрального подхода к физкультурно-оздоровительной деятельности студенток специальных медицинских групп / Л.В. Захарова // Физическое воспитание студентов. Научный журнал. - Харьков, ХООНОКУ-ХГАДИ, 2014. – № 1. – С. 17–21
3. Лесгафт, П. Ф. Педагогика. Избранные труды / П. Ф. Лесгафт. — М.: Издательство Юрайт, 2017. — 375 с.
4. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник. - М.: Физкультура и спорт, 2016. – 543 с.
5. Московченко, О.Н. Оптимизация физических и тренировочных нагрузок на основе индивидуального адаптивного состояния человека: монография / О.Н. Московченко. – М.: Флинта, 2016. – 312 с.
6. Физическая культура. Краткий курс теоретического раздела для студентов заочно-вечернего факультета: учебное пособие / сост.: Г. В. Савицкая, А. В. Чернышева. – Ульяновск: УлГТУ, 2018. – 219 с.
7. Холодов, Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учебное пособие для вузов. - М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 480 с.
