Курсовая по Экспериментальной психологии. Тема :"Формирование адаптации студентов первого курса к образовательной среде.

Курсовая по Экспериментальной психологии.

-

Тема :"Формирование адаптации студентов первого курса к образовательной среде.

-

Введение

Актуальность темы исследования обусловлена ключевой ролью периода обучения в вузе в личностном и профессиональном становлении человека. Успешное вхождение в новую образовательную среду на первом курсе закладывает фундамент для всей последующей академической траектории и будущей карьеры. Однако многочисленные исследования и практика работы высшей школы свидетельствуют о том, что значительная часть студентов-первокурсников сталкивается с серьезными трудностями адаптационного характера. Это создает острое противоречие между социальным заказом на подготовку компетентных, самостоятельных и психологически зрелых специалистов и реальной ситуацией, при которой начальный этап обучения для многих становится источником стресса, академических неудач и личностных кризисов, что в конечном итоге может привести к отсеву из вуза. Изучение факторов и механизмов, лежащих в основе этого процесса, является необходимым условием для разработки и внедрения эффективных систем психолого-педагогического сопровождения, способных предотвратить дезадаптацию и помочь каждому студенту в полной мере реализовать свой потенциал.

Объектом исследования является процесс социально-психологической адаптации студентов первого курса.

Предметом исследования выступают психолого-педагогические факторы и условия, влияющие на формирование адаптации студентов-первокурсников к образовательной среде вуза.

Цель исследования: выявить и эмпирически обосновать психолого-педагогические факторы, влияющие на процесс адаптации студентов-первокурсников, и разработать на этой основе практические рекомендации по его оптимизации.

В соответствии с целью были поставлены следующие задачи исследования:

1.             Проанализировать теоретические подходы к определению сущности, структуры и видов адаптации в психолого-педагогической науке.

2.             Подобрать и обосновать комплекс психодиагностических методик, релевантных цели и задачам исследования.

3.             Провести эмпирическое исследование для выявления уровня адаптированности студентов-первокурсников и определяющих его личностных факторов.

4.             Разработать комплекс психолого-педагогических рекомендаций по созданию в вузе условий, способствующих успешной адаптации студентов первого курса.

Гипотеза исследования: успешность адаптации студентов-первокурсников к образовательной среде вуза напрямую связана с уровнем развития их личностной рефлексивности и такими компонентами адаптационного потенциала, как принятие себя, принятие других и эмоциональный комфорт.

Методологической основой исследования послужили субъектный подход к пониманию личности, концепция личностного адаптационного потенциала (А.Г. Маклаков), теоретические положения о роли рефлексивности в процессах саморегуляции и личностного развития (А.В. Карпов), а также системный подход к анализу образовательной среды.

Методы исследования: для решения поставленных задач использовался комплекс методов, включающий теоретические методы (анализ, синтез, обобщение и систематизация научной литературы по проблеме), эмпирические методы (психодиагностическое тестирование) и методы количественной и качественной обработки данных (анализ первичных статистик, сопоставительный анализ). В качестве диагностического инструментария были применены: методика «Диагностика социально-психологической адаптации» К. Роджерса и Р. Даймонда (в адаптации А.К. Осницкого), методика «Экспресс-диагностика уровня адаптации первокурсника» О.Л. Гончаровой, методика «Диагностика уровня развития рефлексивности» А.В. Карпова.

Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты и выводы могут быть использованы психологическими службами вузов, кураторами академических групп, преподавателями и администрацией для совершенствования системы сопровождения первокурсников. Разработанные рекомендации могут лечь в основу программ адаптационных тренингов, а подобранный диагностический комплекс – применяться для проведения мониторинга и своевременного выявления студентов «группы риска».

Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, включающего 29 наименований, и 6 приложений.

Оглавление

Введение. 3

1. Теоретико-методологические основы проблемы адаптации студентов первого курса к образовательной среде. 6

1.1 Понятие «адаптация» в психолого-педагогической науке: сущность, структура и виды.. 6

1.2 Специфика образовательной среды вуза и ее влияние на личность студента. 9

1.3 Психолого-педагогические особенности студентов-первокурсников и основные трудности адаптационного периода. 12

Выводы по первой главе. 15

2. Эмпирическое исследование процесса адаптации студентов первого курса к образовательной среде вуза. 17

2.1 Организация и методы исследования процесса адаптации. 17

2.2 Анализ результатов диагностики уровня и факторов адаптации студентов-первокурсников. 20

2.3 Психолого-педагогические рекомендации по оптимизации процесса адаптации студентов первого курса. 26

Выводы по второй главе. 30

Заключение. 32

Список литературы.. 34

Список литературы

1.             Абазян, А. А. Адаптация студентов первых курсов к новой образовательной среде творческих вузов [Текст] / А. А. Абазян // Педагогический приоритет 2022. – 2022. – С. 265–270.

2.             Васельцова, И. А. Социально-педагогическая адаптация студентов первых курсов к образовательной среде вуза [Текст] / И. А. Васельцова, А. Н. Игошкин, Ю. Ю. Бережник // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2023. – № 2 (216). – С. 59–63.

3.             Гончарова, О. Л. Диагностический инструментарий педагога-психолога [Текст] / О. Л. Гончарова. – Москва : Прондо, 2015. – 160 с.

4.             Ерлыгина, А. Н. Психологическая адаптация студентов первого курса к образовательной среде университета [Текст] / А. Н. Ерлыгина, А. Н. Захарова, Г. С. Дулина // Сборник научных трудов молодых ученых и специалистов. – 2021. – Т. 2. – С. 175–181.

5.             Завьялова, П. А. Проблемы адаптации студентов – иностранцев к условиям обучения в вузе [Текст] / П. А. Завьялова, И. В. Пшеничнова // Научный поиск. – 2017. – № 2(24). – С. 3–5.

6.             Карпов, А. В. Рефлексивность как психическое свойство и методика ее диагностики [Текст] / А. В. Карпов // Психологический журнал. – 2003. – Т. 24, № 5. – С. 45–57.

7.             Комова, Т. А. Особенности адаптации студентов-первокурсников к вузовскому обучению [Текст] / Т. А. Комова, Е. В. Царева // Актуальные научные исследования: от теории к практике: сб. материалов LIX-ой междунар. науч.-практ. конф. – Москва : НИЦ «Империя», 2025. – С. 149–153.

8.             Лапин, И. А. Психологическая готовность студента к обучению в колледжах и ВУЗах [Электронный ресурс] / И. А. Лапин, И. А. Лапина // Современное образование: содержание, технологии, качество. – 2019. – Т. 1. – С. 584–586.

9.             Локаткова, О. Н. Исследование взаимосвязи структурных компонентов эмоционально-волевой регуляции с личностными адаптивными способностями студентов-педагогов [Текст] / О. Н. Локаткова // Общество: социология, психология, педагогика. – 2022. – № 3 (95). – С. 81–85.

10.         Локаткова, О. Н. Характеристики процесса адаптации личности в современной психолого-педагогической науке [Текст] / О. Н. Локаткова // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. – 2023. – № 6 (220). – С. 527–530.

11.         Лунева, О. В. Адаптация социальная [Текст] / О. В. Лунева // Знание. Понимание. Умение. – 2018. – № 3. – С. 240–247.

12.         Маклаков, А. Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях [Текст] / А. Г. Маклаков // Психологический журнал. – 2001. – Т. 22, № 1. – С. 16–24.

13.         Малышев, И. В. Профилактика дезадаптированности личности и возможности улучшения социальной приспособленности, межличностных отношений учащихся в условиях пандемии [Текст] / И. В. Малышев // Пензенский психологический вестник. – 2021. – № 1 (16). – С. 90–101.

14.         Медведева, М. С. Психолого-педагогические особенности адаптации первокурсников в образовательных организациях [Текст] / М. С. Медведева // Подготовка кадров для силовых структур: современные направления и образовательные технологии. – 2023. – С. 158–160.

15.         Мороз, А. С. Адаптация студентов-первокурсников к образовательной среде вуза [Текст] / А. С. Мороз // Актуальные проблемы естествознания, физической культуры, спорта и туризма : материалы VII Всерос. науч.-практ. конф. – Екатеринбург, 2023. – С. 418–423.

16.         Никитин, С. В. Социально-педагогическая адаптация как проблема психолого-педагогической науки [Текст] / С. В. Никитин // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2022. – Т. 27, № 3. – С. 646–654.

17.         Осницкий, А. К. Психология самостоятельности: Методы исследования и диагностики [Текст] / А. К. Осницкий. – Нальчик: Издат. центр “Эль-Фа”, 1996. – 124 с.

18.         Павлова, Ю. Б. Адаптация и дезадаптация личности в процессе освоения новых условий жизни [Текст] / Ю. Б. Павлова // Человеческий фактор: социальный психолог. – 2018. – № 2 (36). – С. 150–160.

19.         Пашкин, С. Б. Особенности психологической готовности к профессиональной деятельности у студентов на разных этапах обучения в вузе [Текст] / С. Б. Пашкин, Н. Б. Лисовская // Образовательный вестник Сознание. – 2022. – № 12. – С. 17–28.

20.         Попова, Е. Н. Критерии и показатели адаптации студентов первого курса к образовательному процессу в вузе [Текст] / Е. Н. Попова // Гаудеамус. – 2021. – Т. 20, № 1 (47). – С. 87–93.

21.         Скитейкина, Ю. А. Социальная адаптация студентов в вузе [Текст] / Ю. А. Скитейкина // Молодой ученый. – 2021. – № 41 (383). – С. 303–307.

22.         Федотова, А. Е. Основные подходы к определению сущности и структуры социально-педагогической деятельности [Электронный ресурс] / А. Е. Федотова // Современные проблемы науки и образования. – 2018. – № 3. – URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=27693 (дата обращения: 01.07.2025).

23.         Шагивалеева, Г. Р. Адаптация студентов в вузе как необходимое условие обеспечения безопасности образовательной среды [Текст] / Г. Р. Шагивалеева // Проблемы современного педагогического образования. – 2018. – № 58-4. – С. 366–369.

24.         Шамионов, Р. М. Академическая адаптация обучающихся с ограниченными возможностями здоровья [Текст] / Р. М. Шамионов, М. В. Григорьева, Е. С. Гринина, А. В. Созонник ; под ред. Р. М. Шамионова. – Москва: Перо, 2023. – 160 с.

25.         Шаров, А. А. Изучение феномена адаптационной готовности в психолого-педагогическом аспекте: современное состояние и перспективы [Электронный ресурс] / А. А. Шаров, О. В. Хмелькова, О. И. Суслова // Мир науки. Педагогика и психология. – 2020. – № 2. – URL: https://mir-nauki.com/PDF/23PSMN220.pdf (дата обращения: 01.07.2025).

26.         Шаршов, И. А. Проблемные аспекты личностно-профессиональной адаптации студентов вуза [Текст] / И. А. Шаршов, А. В. Королева, Ю. П. Прокудин // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. – 2019. – Т. 24, № 182. – С. 7–13.

27.         Щербаков, С. В. Сопровождение адаптации студентов первого курса к обучению в вузе [Текст] / С. В. Щербаков, Я. Б. Лев, Е. Г. Ожогова // Гуманитарные исследования. – 2018. – № 3 (20). – С. 167–170.

28.         Экспресс-диагностика уровня адаптации первокурсника [Электронный ресурс] / сост. О. Л. Гончарова. – URL: https://blmedtex.my1.ru/Psichsoprovogd/test_po_adaptacii.pdf (дата обращения: 01.07.2025).

29.         Эверт, Л. С. Социально-психологическая адаптация подростков в современной образовательной среде [Текст] / Л. С. Эверт, Т. В. Потупчик, О. И. Зайцева [и др.] // Российский педиатрический журнал. – 2015. – Т. 18, № 6. – С. 14–19.