Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста с ЗПР

Возможно, одним из самых сложных знаний и навыков, включенных в содержание социального опыта, которым овладевают молодые поколения, является математика. В повседневной жизни, в играх ребенок довольно рано начинает сталкиваться с ситуациями, требующими использования математического решения. Математика обладает уникальным эффектом развития. Формирование элементарных математических представлений (ЭМП) является средством успешного психического развития ребенка, его когнитивных способностей и в дальнейшем также оказывает благотворное влияние на формирование навыков общения.

В широком смысле формирование ЭМП предполагает знакомство с геометрическими фигурами, с числами, счетами, способностью считать объекты, сравнивать объекты по соответствующим знакам, ориентироваться в пространстве и на плоскости (например, в комнате, на листе альбома), сориентироваться во времени, конструирование: овладение навыками делать вещи из частей, из палочек.

 Под математическим развитием дошкольников мы должны понимать сдвиги и изменения в познавательной деятельности личности, которые происходят в результате формирования элементарных математических представлений и связанных с ними логических операций. [5]

В свою очередь, успех формирования математических представлений напрямую зависит от того, на каком уровне чувственного познания находится ребенок, насколько точны его представления о взаимоотношениях предметов вокруг него. Чувственное познание дает первичную информацию об объектах мира в виде отдельных визуальных представлений о них и осуществляется в результате непосредственного контакта ребенка, его чувств с познаваемым объектом. Отсутствие активности сенсорных процессов затрудняет накопление опыта восприятия качеств и разных количеств предметов у детей с ЗПР.

Содержание

Введение 3

1. Возрастные группы дошкольного возраста 4

2. Методики формирования элементарных математических представлений 7

3. План занятий 9

Заключение 13

Список использованной литературы 14

1.    Азбукина В.С. Особенности элементарных математических представлений у умственно отсталых детей дошкольного возраста // Коррекционно-воспитательная работа в специальных дошкольных учреждений / под ред. Н.Г. Морозовой. - М., 2009. - С. 28-33.

2.    Денисова Д.Ю. Математика для дошкольников. Подготовительная группа. Рабочая тетрадь. - М., 2014. – 189 с.

3.     Кангина Н. Н., Тихомиров О. В. Математика в детском саду. Конспекты интегрированных занятий с детьми от 4 до 7 лет. - М., 2012. – 284 с.

4.    Кац Е.А. Математика вприпрыжку. Программа игровых занятий математикой с детьми 4-6 лет. - М., 2016. – 312 с.

5.    Развитие элементарных математических представлений. Конспект занятий. Для работы с детьми 4-5 лет с ЗПР. / И.А. Морозова, М.А. Пушкарева - М., 2009. – 254 с.