Условия и особенности развития самосознания в дошкольном возрасте

Оптимизация процесса становления личности в дошкольном возрасте, в частности содействие личностному бытию и развития самосознания ребенка, значимых для его успешной социализации и полноценной самореализации в дальнейшем.

Целью написания реферата является исследование факторов, которые влияют на самосознание детей дошкольного возраста.

Для реализации данной цели нами обозначены теоретические и эмпирические задачи:

 – дать понятие определению «самосознание» в психологии; – рассмотреть особенности психического развития у дошкольников;

 – охарактеризовать особенности развития самосознания у дошкольников и определить условия развития самосознания у данной категории детей;

 – провести констатирующее эмпирическое исследование особенностей развития самосознания;

– сформулировать выводы исследования.

Объект исследования: процесс развития самосознания у детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: психологические условия и методы оптимизации процесса формирования самосознания у детей дошкольного возраста в семье и учебном заведении.

Вопрос об особенностях становления самосознания дошкольника в условиях «открытия» мира взрослых является открытым для научной дискуссии в рамках детской психологии.

Оглавление

Введение. 3

1.Теоретико-методологические основы исследования проблемы становления самосознания дошкольника в процессе «открытия» мира взрослых. 4

2. Экспериментальное исследование особенностей становления самосознания дошкольника в процессе «открытия» мира взрослых. 6

Заключение. 11

Список литературы.. 12

Список литературы

1.    Абрамова, Г.С. Возрастная психология / Г.С. Абрамова. М.: Академический Проект, 2012. 624 с.

2.    Архиреева, Т.В. Системный подход к пониманию развития «Яконцепции» ребёнка / Т.В. Архиреева. // Вестник Новгородского университета, 2015. №31. С. 4.

3.    Борякова, Н.Ю. Клиническая и психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития / Н.Ю. Борякова. //Дефектология, 2012. № 3. С. 5.

4.    Грушева, О.А. Особенности самосознания в дошкольном возрасте / О.А. Грушева. // Наука и современность, 2015. Выпуск №37-1. С. 151.

5.    Дубровина, И.В. Возрастная и педагогическая психология / И.В. Дубровина. М.: Изд. центр «Академия», 2013.С. 368.

6.    Захарова, А.В. Структурно-динамическая модель самооценки / А.В. Захарова. // Вопросы психологии, 2014. № 1. С. 5.

7.    Ильин, Е.П. Эмоции и чувства / Е.П. Ильин. СПб.: Питер, 2015. С. 752

8.    Косолапова, Н.Г. Становление позитивной «Я-концепции» дошкольников / Н.Г. Косолапова. // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, 2013. Выпуск №75. С. 212

9.    Лаврентьева, Т.В. Психолог в детском дошкольном учреждении, методические рекомендации к практической деятельности / Т.В. Лаврентьева и. М.: Новая школа, 2016. С. 144

10.                  Смирнова Е. О. Детская психология: учебник для вузов / Е. О. Смирнова. — 3-е изд., перераб. — СПб. : Питер, 2011. — 304 с.