Психологические основы педагогической поддержки

Актуальность темы. Социализация и обучение подрастающего поколения в современных условиях является весьма актуальной, ее необходимость все больше возрастает. В построении образовательного процесса детей педагогам важно понимать цели содержания образования, понимать их значение как организаторов непосредственно образовательной деятельности детей и принимать необходимость внедрения современных социальных технологий в процесс обучения.

В независимости от социального статуса, физических и умственных данных и возможностей, образование должно предоставить возможность каждому ребенку удовлетворить свою потребность в праве получения образования.

Важной целью образования сегодня является усилить внимание к вопросам социализации и интеграции ребенка в общество, их самоопределению, к построению системы психолого-педагогического сопровождения. В современных условиях реализация ребенка в образовательном учреждении является практически невозможной без психолого-педагогического сопровождения и поддержки.

Гипотеза. Построение гармоничного взаимодействия ребенка и окружения относится к компетенциям образования, а создание целостной системы психолого-педагогической помощи выступает средовым ресурсом его развития.

Целью данной работы является создание оптимальных психолого-педагогических условий для развития личности учащихся и их успешного освоения основной образовательной программы.

Список использованной литературы

1.               Бедерханова В. П. Педагогическая поддержка индивидуализации ребёнка // Классный руководитель. — 2011. — № 3. — С. 39–50.

2.               Гамезо М.В., Петрова Е.А., Орлова Л.М. Возрастная и педагогическая психология: Учеб. пособие для студентов всех специальностей педагогических вузов. — М.: Педагогическое общество России, 2003. — 512 с.

3.               Зимняя И.А. Педагогическая психология. М.: Изд-во "Логос", 2002.

4.               Зинченко В.П. Психологические основы педагогики. (Психолого-педагогические основы построения системы развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова). – М.: Гардарики, 2002.

5.               Митина, М.Л. Особенности личностного и профессионального развития субъектов образовательного пространства в современных социально-экономических условиях. - М. 2010.

6.               Психолого-педагогическое обеспечение национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», под ред. В.В.Рубцова, М, 2010.

7.               Слободчиков, В. И. Психология человека: Введение в психологию субъективности: Учебное пособие/ В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Изд-во ПСТГУ, 2013. — 360 с.

8.               Федоренко, Л. Г. Психологическое здоровье в условиях школы: Психопрофилактика эмоционального напряжения. СПб. : КАРО, 2003. – 208с. – (Материалы для специалиста образовательного учреждения).

9.               Хухлаева О.В. Школьная психологическая служба, М,2008.