Сопоставить традиционную систему школьного образования детей с ЗПР и инновационную в рамках СФГОС

Проблема обучения детей школьного возраста с задержкой умственного развития (ЗПР) является одним из наиболее важных и актуальных проблем коррекционной педагогики и психологии. B пoслeдние гoды oтмeчaeтcя знaчитeльный значительное увеличение числа детей, c oтклoнeниями в рaзвитии, среди которых, нaибoлee мнoгoчислeннoй кaтeгoриeй являются дети с задержкой психического развития (ЗПР).

Введенный в нашей стране системы коррупции и компенсации обучение направлено на специальную поддержку детей с ЗПР. Это качественно новый уровень организации учебного процесса, который позволяет удовлетворить интересы и образовательные потребности конкретного ребенка, принимая во внимание их индивидуальные способности, чтобы обеспечить полное обучение и для поддержания здоровья.

Задержка психического развития является наиболее распространенным психическим заболеванием, которое развивается от медицинской диагностики для широкой социально-демографической проблемы. В Российской Федерации существуют специализированные школы для детей с ЗПР и классы для детей в этой категории в общеобразовательных учреждениях.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.               Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 2006. – с. 249.

2.               Возможности применения информационных и коммуникационных технологий в открытом образовании. – М., 2009. – 125 с. http://www.ido.rudn.ru/Open/ikt/3.htm (дата обращения 28.03.2019)

3.               Воронин А.С. Словарь терминов по общей и социальной педагогике. – Екатеринбург: ЕГПУ, 2006. – с. 325.

4.               Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений /под ред. Б.П. Пузанова. – 3-е изд., доп. – М.: AcademiA, 2001. – 157 с.

5.               Кукушина В.С. Педагогические технологии. – Ростов-на-Дону: Март, 2002. – С. 157.

6.               Смирнова С.А. Педагогика, педагогические теории, системы, технологии. – М.: Академия, 1999. – С. 250.

7.               Трайнев В.А. Информационные коммуникационные педагогические технологии: учеб. пособие – 3-е изд. – М., 2008. – с. 457.