Психическое развитие детей дошкольного возраста
Актуальность. Гармоничное развитие дошкольника - важная государственная задача. И это закономерно. Познавательное развитие - сложный процесс. Он имеет свои направления, закономерности и особенности. Ребенок по своей природе пытливый и исследователь мира. На протяжении всего дошкольного детства, наряду с игровой деятельностью, огромное значение в развитии ребенка, приобретает познавательная деятельность, которая нами понимается не только как процесс усвоения знаний, умений и навыков, а главным образом, как поиск знаний, приобретение знаний самостоятельно или под тактичным руководством взрослого, осуществляемого в процессе сотрудничества, сотворчества. [6]
Дошкольный возраст - период расцвета детской познавательной активности. До 3-4 лет ребенок «освобождается от давления» воспринимает ситуации и начинает думать о том, что не воспринимают его органы чувств.
Большой вклад в изучение и развитие познавательных процессов внесли такие ученые, как Л.С. Выготский, А.М. Леонтьев, К.Д. Ушинский., А.В. Запорожец, Г.С. Костюк, Л.А. Венгер, Ж Пиаже, С.Л. Рубинштейн, Л.С. Сахаров, А.М. Соколов, и др.
Жан Пиаже, наиболее детально исследовавший познавательное развитие ребенка, назвал это явление «реализмом». Именно такой реализм не позволяет рассматривать вещи независимо от субъекта, в том внутреннем взаимосвязи.
Благодаря познавательным психическим процессам ребенок получает знания об окружающем мире и о себе, усваивает новую информацию, запоминает, решает определенные задачи. Среди них выделяют ощущения и восприятия, память, мышление, воображение. Необходимым условием протекания психических процессов является внимание. Язык и речь предстают одним из средств мышления и понимания. Научно-психологический подход требует аналитического рассмотрения процессов познания, однако в реальной жизни все они взаимосвязаны.
Успешность в овладении той или иной деятельностью зависит от внимания ребенка. Она всегда включена в деятельность, является важнейшим условием ее продуктивности и выступает в единстве с познавательными психическими процессами и эмоционально-волевой сферой.
Роль внимания заключается в обеспечении психических процессов (познавательных, эмоциональных, волевых) и успешной работы сознания. Она пропускает через себя все, что входит в душу человека из внешнего мира, поскольку является формой организации психической деятельности человека, которая заключается в направленности и сосредоточенности ее объектах, которые имеют для нее определенное значение.
Будучи познавательным процессом, внимание способствует получению знаний ребенка о мире и себе в нем, устремляясь как на объекты внешнего мира, так и на собственную внутреннюю жизнь. Она не только создает условия для психической деятельности, но и выполняет охранную функцию, предопределяя своевременное реагирование человека на изменения в окружающей среде и в себе.
Глава I. Теоретические основы психологических особенностей развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада. 9
1.1. Психолого-возрастные особенности развития ребенка в дошкольном возрасте 9
1.2 Пути развития познавательных процессов ребенка среднего дошкольного возраста в условиях детского сада. 30
Глава II. Методы и методики исследования психологических особенностей развития познавательных процессов детей среднего дошкольного возраста в условиях детского сада. 34
2.1. Особенности психодиагностики детей дошкольного возраста. 34
2.2. Организация педагогического исследования. 36
2.3. Анализ результатов исследования психологических особенностей развития познавательных процессов ребенка среднего дошкольного возраста в условиях детского сада. 38
Глоссарий………………………………………………………………………...61
1. Акименко, В. М. Ваш домашний логопед. Развитие речи детей дошкольного и школьного возраста / В.М. Акименко. - М.: Феникс, 2012. - 256 c.
2. Ананьева, Т. В. Комплексная психологическая поддержка детей старшего дошкольного возраста. Конспекты занятий / Т.В. Ананьева. - М.: Детство-Пресс, 2014. - 608 c.
3. Архипов, Б. А. Нарушения восприятия "себя" как основная причина формирования искаженного психического развития особых детей / Б.А. Архипов, Е.В. Максимова, Н.Е. Семенова. - М.: Диалог-Мифи, 2012. - 619 c.
4. Воспитание и обучение детей младшего дошкольного возраста. - М.: Просвещение, 2013. - 160 c.
5. Гогоберидзе, А. Г. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста / А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская. - М.: Детство-Пресс, 2013. - 656 c.
6. Гогоберидзе, А. Г. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста / А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская. - М.: Детство-Пресс, 2012. - 656 c.
7. Губа, В. П. Основы двигательного развития детей дошкольного возраста / В.П. Губа, А.А. Солонкин. - М.: Физкультура и спорт, 2015. - 825 c.
8. Деркунская, В. А. Игровые приемы и коммуникационные игры для детей старшего дошкольного возраста. Учебно-методическое пособие / В.А. Деркунская, А.Г. Рындина. - М.: Центр педагогического образования, 2012. - 112 c.
9. Диагностика психического развития ребенка. Младенческий и ранний возраст / Л.Н. Галигузова и др. - М.: Мозаика-Синтез, 2013. - 176 c.
10. Доронова, Т. Н. Дошкольникам об искусстве. Учебно-наглядное пособие для детей среднего дошкольного возраста / Т.Н. Доронова. - М.: Просвещение, 2014. - 717 c.
11. Дыбина, О. В. Образовательная среда и организация самостоятельной деятельности детей старшего дошкольного возраста / О.В. Дыбина, О.А. Еник, Л.А. Пенькова. - М.: Центр педагогического образования, 2015. - 791 c.
12. Ежкова, Нина Сергеевна Диагностика Ценностных Ориентаций Детей Старшего Дошкольного Возраста / Ежкова Нина Сергеевна. - Москва: Наука, 2014. - 190c.
13. Жукова, О. Г. И тонкой нити кружева... Пособие по развитию практических навыков и творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста / О.Г. Жукова. - М.: Детство-Пресс, 2014. - 587 c.
14. Истомина, Н. Б. Готовимся к школе. Математическая подготовка детей старшего дошкольного возраста. В 2 частях. Часть 2 / Н.Б. Истомина. - М.: Ассоциация XXI век, 2014. - 862 c.
15. Истомина, Н. Б. Готовимся к школе. Математическая подготовка детей старшего дошкольного возраста. Тетрадь для дошкольников. В 2 частях. Часть 1 / Н.Б. Истомина. - М.: Ассоциация XXI век, 2015. - 225 c.
16. Истомина, Н. Б. Готовимся к школе. Математическая подготовка детей старшего дошкольного возраста. Тетрадь для дошкольников. В 2 частях. Часть 2 / Н.Б. Истомина. - М.: Ассоциация XXI век, 2015. - 790 c.
17. Кириллова, Ю. А. Навстречу Олимпиаде. Физкультурные досуги для детей старшего дошкольного возраста / Ю.А. Кириллова. - М.: Детство-Пресс, 2012. - 681c.
18. Кирсанова, С. В. Обучение технике оригами детей старшего дошкольного возраста с речевой патологией / С.В. Кирсанова. - М.: Детство-Пресс, 2013. - 144 c.
