Психолого-педагогические условия развития игрового взаимодействия детей старшего дошкольного возраста со сверстниками

Дата изготовления: май 2025 года. 

Проведена опытно-практическая работа.

База исследования: МАДОУ №61 Старшая группа «Рябинка» (г. Томск). 

Выборка: 20 детей в возрасте 5-6 лет.

Цель исследования – изучить психолого-педагогические условия развития игрового взаимодействия детей старшего дошкольного возраста со сверстниками. 

Задачи исследования:

1) раскрыть понятия «игровое взаимодействие со сверстниками» у детей старшего дошкольного возраста;

2) провести диагностику уровня сформированности игрового взаимодействия со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста (констатирующий эксперимент);

3) разработать и описать систему работы воспитателя по развитию игрового взаимодействия со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста (формирующий эксперимент);

4) оценить эффективность работы по развитию игрового взаимодействия со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста (контрольный эксперимент).

Есть приложения.

Введение.......................................................................................................... 3

Глава I. Теоретические основы игрового взаимодействия со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста........................ 8

1.1. Понятие «игровое взаимодействие со сверстниками» у детей старшего дошкольного возраста.................................................................... 8

1.2. Сферы развития игрового взаимодействия со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста................................................................... 16

1.3. Формы и методы развития игрового взаимодействия со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста…………………. 18

Выводы по первой главе................................................................................. 23

Глава II. Опытно-экспериментальная работа по развитию игрового взаимодействия со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста…..25

2.1. Диагностика уровня сформированности игрового взаимодействия со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста (констатирующий эксперимент)…25

2.2. Система работы воспитателя по развитию игрового взаимодействия со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста (формирующий эксперимент)……37

2.3. Результаты системы работы по развитию игрового взаимодействия со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста (контрольный эксперимент) ………50

Выводы по второй главе................................................................................. 59

Заключение...................................................................................................... 62

Список используемых источников и литературы...................................... 65

Приложения.................................................................................................... 71

1. Андреева, Г. М. Социальное познание: проблемы и перспективы / Г. М. Андреева. – Воронеж : МОДЭК, 1999. – 411 с.

2. Антонова, Т. В. Актуальные проблемы социального развития в дошкольном возрасте / Т. В. Антонова // Как помочь ребенку войти в современный мир. – Москва : Центр Дошк. детства им. А. В. Запорожца, 1995. – С. 10-27.

3. Антонова, Т. В. Роль общения в регулировании отношений детей дошкольного возрастав игре / Антонова Татьяна Викторовна: автореф. дис. … канд. психол. наук. – Москва, 1983. – 23 с.

4. Аронова, Е. Ю. Формирование социального интеллекта дошкольников в коллективной конструкторской деятельности / Е. Ю. Аронова, Ф. М. Телегина // Управление человеческими ресурсами в целях устойчивого развития. – 2018. – С. 20-22. 

5. Бенашвили, Т. Г. Психология общения / Т. Г. Бенашвили. – Москва : Академия, 2008. – 361 с.

6. Богомолова, В. П. Психология личностного развития детей / В. П. Богомолова. – Москва : Академия, 2016. – 318 с.

7. Буре, Р. С. К характеристике структуры детской совместной деятельности / Р. С. Буре // Новые исследования в педагогических науках. – 1969. – С. 79-86.

8. Васюкевич, В. В. Сюжетно-ролевая игра как средство развития межличностных отношений старших дошкольников / В. В. Васюкевич, Н. И. Бережная // Актуальные вопросы образования в XXI веке. – 2017. – С. 57-63. 

9. Волкова, Н. В. Игровое взаимодействие в дошкольном воспитании / Н. В. Волкова. – Москва : Академия, 2014. – 362 с. 

10. Газман, О. С. Каникулы: игра, воспитание / под ред. О. С. Газмана. – Москва : Просвещение, 1988. – 160 с.

11. Горина, Е. А. Игровое взаимодействие как инструмент формирования коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста / Е. А. Горина // Гаудеамус. – 2017. – С. 79-84.

12. Горлова, Л. И. Развитие речи у детей дошкольного возраста / Л. И. Горлова. – Москва : Академия, 2015. – 209 с. 

13. Гусев, Д. А. Основы философии / Д. А. Гусев. – Москва : Изд-во Рос. экон. акад., 1994. – 279 с.

14. Давыдов, В. В. Российская педагогическая энциклопедия / В. В. Давыдов. – Москва : Большая российская энциклопедия, 1993. – 1160 с.

15. Жуковская, Р. И. Воспитание ребёнка в игре / Р. И. Жуковская. – Москва : Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1963. – 318 с.

16. Каменская, В. Г. Психология общения: структура системы эго-защитных процессов в онтогенезе поведения / В. Г. Каменская. – Санкт-Петербург : Образование, 1993. – 26 с. 

17. Коджаспирова, Г. М. Педагогический словарь / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. – Москва : Академия, 2003. – 176 с. 

18. Коломинский, Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах (общие и возрастные особенности) / Я. Л. Коломинский. – Минск : Тера Системе, 2001. – 431с.

19. Коломинский, Я. Л. Социально-психологические особенности совместной игровой и трудовой деятельности дошкольников / Я. Л. Коломинский, Б. П. Жизневский // Вопросы психологии. – 1986. – №5. – С.38-44.

20. Короткова, Н. А. Игра как содержательное общение / Н. А. Короткова // Психолого-педагогические проблемы нравственного воспитания детей дошкольного возраста: сб. науч. трудов. – 1983. – С.122-131.

21. Короткова, Н. А. Особенности взаимодействия детей в игре / Н. А. Короткова // Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект. – Москва : Педагогика, 1987. – С. 32-47.

22. Краткий психологический словарь / А. В. Петровский, М. Г. Ярошевский; ред.-сост. Л. А. Карпенко. – Ростов-на-Дону : Феникс, 1998. – 512 с.

23. Крутецкий, В. А. Основы педагогической психологии / В. А. Крутецкий. – Москва : Просвешение, 1972. – 253 с. 

24. Кудакаева, Г. З. Развитие социальных навыков у детей дошкольного возраста через игровые методы в образовательном процессе. – URL : https://www.pdou.ru/categories/9/articles/4574 (дата обращения: 21.03.2025).

25. Лавринчук, М. Ю. Поддержка и развитие игровой деятельности в ДОУ. – URL : https://www.maam.ru/detskijsad/poderzhka-i-razvitie-igrovoi-dejatelnosti-v-dou.html (дата обращения: 21.03.2025).

26. Леонтьев, А. Н. Избранные психологические произведения / А. Н. Леонтьев. – Москва : Книга по Требованию, 2021. – 392 с. 

27. Леонтьев, А. Н. Психологические основы развития ребенка и обучения / под ред. Д. А. Леонтьева. – Москва : Смысл, 2009. – 205 с.

28. Лисина, М. И. Проблемы онтогенеза общения / М. И. Лисин. – Москва : Педагогика., 1986. – 143 с.

29. Литвинова, С. Н. Формирование игрового взаимодействия детей 5-го года жизни в сюжетно-ролевых играх / Литвинова Светлана Николаевна: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Москва, 1997. – 16 с.

30. Маралов, В. Г. Психологические основы формирования активности личности детей дошкольного возраста: автореф. дис. … д. психол. наук / Маралов Владимир Георгиевич. – Москва, 1994. – 31 с.

31. Матвеева, В. В. Игры в дошкольном возрасте: психология и педагогика / В. В. Матвеева. – Москва : ВЛАДОС, 2017. – 489 с.

32. Медведева, Е. Н. Игровое взаимодействие как инструмент формирования коммуникативных умений у детей дошкольного возраста / Е. Н. Медведева, Н. В. Баринова, С. И. Доронина, И. В. Кошелькова // Актуальные исследования. – URL : https://apni.ru/article/7458-igrovoe-vzaimodejstvie-kak-instrument-formiro (дата обращения: 21.03.2025).

33. Михайленко, Н. Я. Особенности регуляции игрового взаимодействия старших дошкольников / Н. Я. Михайленко // Психолого-педагогические проблемы нравственного воспитания детей дошкольного возраста. – 1983. – С. 111-122.

34. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка. 100000 слов / под ред. Л. И. Скворцова. – Москва : Мир и образование, 2020. – 736 с.

35. Панфилова, А. П. Игровая образовательная деятельность как условие развития навыков сотрудничества / А. П. Панфилова // Интерактивная наука. – 2016. – С. 27-33.

36. Петрова, Т. А. Когнитивное развитие детей дошкольного возраста / Т. А. Петрова. – Москва : ВЛАДОС, 2018. – 344 с.

37. Пиаже, Ж. Психология интеллекта / Ж. Пиаже. – Санкт-Петербург : Питер, 2003. – 192 с.

38. Пинхасова, Е. А. Условия развития положительных взаимоотношений дошкольников в сюжетно-ролевой игре / Е. А. Пинхасова // Вопросы дошкольной педагогики. – 2018. – № 2 (12). – С. 97-101.

39. Полонский, В. М. Словарь по образованию и педагогике / В. М. Полонский. – Москва : Высш. шк., 2004. 512 с.

40. Репина, Т. А. Социально-психологическое изучение общения дошкольников в игре / Т. А. Репина // Игра и ее роль в развитии ребенка дошкольного возраста. – 1978. – С.99-105.

41. Родионова, Е. А. Общение как условие развития личности (психология формирования и развития личности) / Е. А. Родионова. – Москва : Наука, 1981. – 188 с.

42. Савельева, Е. А. Психология детских конфликтов / Е. А. Савельева. – Москва : Юрайт, 2020. – 543 с.

43. Селиванова, Е. В. Игровые технологии в воспитании детей / Е. В. Селиванова. – Москва : Академия, 2013. – 471 с. 

44. Смирнова, Е. О. Психология и педагогика игры: учебник и практикум для вузов / Е. О. Смирнова, И. А. Рябкова. – Москва : Юрайт, 2025. – 223 с.

45. Советский энциклопедический словарь. – Москва : Советская энциклопедия, 1988. – 1600 с.

46. Солнцева, О. В. Освоение позиции субъекта игровой деятельности детьми старшего дошкольного возраста / Солнцева Ольга Викторовна: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Санкт-Петербург, 1998. – 19 с.

47. Субботский, Е. В. Психология отношений партнерства у дошкольников / Е. В. Субботский. – Москва : Изд-во Моск. ун-та, 1987. – 144 с.

48. Сухомлинский, В. А. Избранные педагогические сочинения: в 3 т. Т. 3 / В. А. Сухомлинский; О. С. Богданова, В. З. Смаль, А. И. Сухомлинская. – Москва : Педагогика, 1981. – 639 с.

49. Тарасова, Н. В. Дошкольная педагогика: теория и практика / Н. В. Тарасова. – Москва : Академия, 2019. – 401 с.

50. Третьяк, А. В. Педагогические условия формирования взаимодействия детей старшего дошкольного возраста со сверстниками в играх с правилами / Третьяк Анна Вячеславовна: автореф. дис. … канд. пед. наук. – Санкт-Петербург, 2006. – 19 с.

51. Усова, А. П. Воспитание общественных качеств у ребенка в игре // Психология и педагогика игры дошкольника (материалы симпозиума) / под ред. А. В. Запорожца, А. П. Усовой. – Москва, 1966. – С. 38-49.

52. Чурилова, Э. Г. Методика организации театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников: Программа и репертуар / Э. Г. Чурилова. – Москва : ВЛАДОС, 2001. – 160 с.

53. Шакирзянова, М. Р. Социально-эмоциональное развитие дошкольников / М. Р. Шакирзянова. – Москва : Академия, 2018. – 352 с.

54. Шелгунов, Н. В. Сочинения Н.В. Шелгунова. Т. 1 / Н. В. Шелгунов. – Санкт-Петербург : Типография В. Демакова, 1987. – 376 с.

55. Шмаков, С. А. Игры учащихся – феномен культуры / С. А. Шмаков. – Москва : Новая школа, 1994. – 238 с.

56. Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. – Москва : ВЛАДОС, 1999. – 360 с.

57. Яскевич, Я. С. Философия и методология социальных наук / Я. С. Яскевич, В. Л. Васюков. – Москва : Юрайт, 2025. – 246 с.