Задачи по Психологии

Задание 1. Разработайте групповую дискуссию по следующей схеме:

– тема дискуссии;

– цель дискуссии;

– форма проведения дискуссии (число участников, способы поляризации мнений, способы включения группы в дискуссию, способы оценки позиции участников до и после дискуссии);

Задание 2. Разработайте кейсовую ситуацию (реальную, воображаемую), связанную с профессиональной деятельностью психологов в образовании.

Методические рекомендации.

Разрабатывая конкретную ситуацию, продумайте учебные цели, которые она реализует, подготовьте теоретический материал, необходимый в процессе ее решения.

Продумайте поэтапно ваши действия в аудитории на месте ведущего кейс-метода.

Этапы решения психолого-педагогических задач, содержание учебной работы на них

Первый этап. Постановка психолого-педагогической задачи. Доведение до студентов педагогического факультета, примера, ситуации. Разъяснение существа задачи. Обеспечение студентов необходимым дидактическим материалом.

Второй этап. Решение студентами поставленной задачи. Уяснение существа психолого-педагогической проблемы, содержащейся в данной ситуации. Оценка сложившейся психолого-педагогической ситуации. Выработка психолого-педагогического решения:

а) формулировка замысла предстоящих действий;

б) выработка логики в решении педагогических вопросов;

в) определение основного объекта и предмета воздействий;

г) расстановка сил и средств, определение приемов и методов психолого-педагогического воздействия;

д) решение вопроса о координации, согласование действий;

е) определение порядка подготовки исполнителей замысла и стимулирования их деятельности;

ж) определение личного участка работы по реализации общего замысла;

з) решение вопроса о поэтапном контроле за ходом предстоящей работы и критериях оценки работы исполнителей;

и) прогнозирование необходимого педагогического эффекта.

Подготовка доклада о принятом решении.

Третий этап. Заслушивание принятых решений и их оценка. Заслушивание вариантов решений, принятых студентами. Их сравнение, обсуждение. Выработка оптимального варианта решения. Анализ положительного опыта и упущений в действиях студентов по решению психолого-педагогических задач. Постановка задач на дальнейшее развитие навыков и умений решения психолого-педагогических задач.

Условия, которые нужно учитывать при составлении описания конкретной ситуации:

– ситуация должна соответствовать содержанию теоретического курса и профессиональным потребностям обучающихся;

– желательно, чтобы ситуация отражала реальный, а не вымышленный профессиональный сюжет, в ней должно быть отражено «как есть», а не «как может быть»;

– следует вести разработку кейсов на местном материале и «встраивать» их в текущий учебный процесс;

– ситуация должна отличаться «драматизмом» и проблемностью, выразительно определять «сердцевину» проблемы и содержать необходимое и достаточное количество информации;

– нужно, чтобы ситуация показывала как положительные, так и отрицательные примеры;

– кейсовая ситуация должна быть по силам обучающимся, но в то же время не очень простой;

– ситуация должна быть описана интересно, простым и доходчивым языком (целесообразно приводить высказывания, диалоги участников ситуации);

– текст ситуационного упражнения не должен содержать подсказок относительно решения поставленной проблемы;

– ситуация должна также сопровождаться четкими инструкциями по работе с нею.