Психология личности /Росдистант/ Практические задания 1-5
Практическое задание 1. Личность как предмет изучения. Определения и основные подходы
Формулировка задания 1
Воспользовавшись дополнительными источниками и оглавлением основного учебника по предмету, выпишите 10 определений личности, указав автора, источник, а также психологическую школу или подход, представителем которого является автор определения.
Практическое задание 2. Системный подход к изучению личности
Формулировка задания 2
Напишите эссе на тему: «Многообразие феноменологии личности и возможности системного подхода для его описания и объяснения».
В качестве структуры эссе используйте следующий план изложения:
1. Человек как индивид в системе биогенеза.
2. Человек как личность в системе социогенеза.
3. Человек как индивидуальность в системе персоногенеза.
Практическое задание 3. Сравнительный анализ психологических теорий личности
Формулировка задания 3
Изучив теоретический материал учебника, проведите сравнительный анализ основных теорий личности, выделив основное содержание этих теорий по принципиальным вопросам:
- движущие силы развития личности;
- выделяемые в психологической школе компоненты структуры и блоки личности;
- ключевой возраст в развитии личности;
- роль биологических и социальных факторов в развитии личности;
- соотношение осознанных и бессознательных процессов в личности;
- возможные причины затруднений адаптации и патологии личности.
Практическое задание 4. Сравнительный анализ отечественных концепций личности
Формулировка задания 4
Впишите краткие ответы на вопросы об отечественных психологических концепциях личности в свободной форме в таблицу 3 (бланк выполнения задания 4).
Практическое задание 5. Описание структурных элементов личности
Формулировка задания 5
1. Нарисуйте схему структуры личности, опираясь на изученные материалы учебника и дополнительные материалы. Какие подструктуры личности выделяются в вашей схеме? Отразите связь между всеми подструктурами.
2. Схемы должны быть редактируемыми, то есть составленные лично вами (например, в редакторе Word). Возможна фотография нарисованной вами схемы от руки, но не сканированная или скопированная готовая схема из учебников или Интернет-источников.
3. Проведите по схеме описание конкретной личности (какого-то знакомого вам человека или самого себя), раскрыв проявление в поведении выделенных вами подструктур, уровень их развития и особенности связи между разными подструктурами в развитии в течение жизни и ежедневном поведении этого человека.
Практическое задание 1. Личность как предмет изучения. Определения и основные подходы
Раздел 1. Введение в предмет психологии личности
Формулировка задания 1
Воспользовавшись дополнительными источниками и оглавлением основного учебника по предмету, выпишите 10 определений личности, указав автора, источник, а также психологическую школу или подход, представителем которого является автор определения.
Определения внесите в таблицу 1 (бланк выполнения задания 1).
Практическое задание 2. Системный подход к изучению личности
Раздел 1. Введение в предмет психологии личности
Формулировка задания 2
Напишите эссе на тему: «Многообразие феноменологии личности и возможности системного подхода для его описания и объяснения».
В качестве структуры эссе используйте следующий план изложения:
1. Человек как индивид в системе биогенеза.
2. Человек как личность в системе социогенеза.
3. Человек как индивидуальность в системе персоногенеза.
Практическое задание 3. Сравнительный анализ психологических теорий личности
Раздел 2. Психологические теории личности
Формулировка задания 3
Изучив теоретический материал учебника, проведите сравнительный анализ основных теорий личности, выделив основное содержание этих теорий по принципиальным вопросам:
- движущие силы развития личности;
- выделяемые в психологической школе компоненты структуры и блоки личности;
- ключевой возраст в развитии личности;
- роль биологических и социальных факторов в развитии личности;
- соотношение осознанных и бессознательных процессов в личности;
- возможные причины затруднений адаптации и патологии личности.
В Заключении с позиции каждой теории ответьте на контрольный вопрос: «Почему одни люди становятся преступниками, а другие нет?»
Результаты своего анализа внесите в таблицу 2 (бланк выполнения задания 3).
Практическое задание 4. Сравнительный анализ отечественных концепций личности
Раздел 3. Отечественная психология личности
Формулировка задания 4
Впишите краткие ответы на вопросы об отечественных психологических концепциях личности в свободной форме в таблицу 3 (бланк выполнения задания 4).
Практическое задание 5. Описание структурных элементов личности
Раздел 4. Структурный анализ личности
Формулировка задания 5
1. Нарисуйте схему структуры личности, опираясь на изученные материалы учебника и дополнительные материалы. Какие подструктуры личности выделяются в вашей схеме? Отразите связь между всеми подструктурами.
2. Схемы должны быть редактируемыми, то есть составленные лично вами (например, в редакторе Word). Возможна фотография нарисованной вами схемы от руки, но не сканированная или скопированная готовая схема из учебников или Интернет-источников.
3. Проведите по схеме описание конкретной личности (какого-то знакомого вам человека или самого себя), раскрыв проявление в поведении выделенных вами подструктур, уровень их развития и особенности связи между разными подструктурами в развитии в течение жизни и ежедневном поведении этого человека.Практическое задание 1. Личность как предмет изучения. Определения и основные подходы
Раздел 1. Введение в предмет психологии личности
Формулировка задания 1
Воспользовавшись дополнительными источниками и оглавлением основного учебника по предмету, выпишите 10 определений личности, указав автора, источник, а также психологическую школу или подход, представителем которого является автор определения.
Определения внесите в таблицу 1 (бланк выполнения задания 1).
Практическое задание 2. Системный подход к изучению личности
Раздел 1. Введение в предмет психологии личности
Формулировка задания 2
Напишите эссе на тему: «Многообразие феноменологии личности и возможности системного подхода для его описания и объяснения».
В качестве структуры эссе используйте следующий план изложения:
1. Человек как индивид в системе биогенеза.
2. Человек как личность в системе социогенеза.
3. Человек как индивидуальность в системе персоногенеза.
Практическое задание 3. Сравнительный анализ психологических теорий личности
Раздел 2. Психологические теории личности
Формулировка задания 3
Изучив теоретический материал учебника, проведите сравнительный анализ основных теорий личности, выделив основное содержание этих теорий по принципиальным вопросам:
- движущие силы развития личности;
- выделяемые в психологической школе компоненты структуры и блоки личности;
- ключевой возраст в развитии личности;
- роль биологических и социальных факторов в развитии личности;
- соотношение осознанных и бессознательных процессов в личности;
- возможные причины затруднений адаптации и патологии личности.
В Заключении с позиции каждой теории ответьте на контрольный вопрос: «Почему одни люди становятся преступниками, а другие нет?»
Результаты своего анализа внесите в таблицу 2 (бланк выполнения задания 3).
Практическое задание 4. Сравнительный анализ отечественных концепций личности
Раздел 3. Отечественная психология личности
Формулировка задания 4
Впишите краткие ответы на вопросы об отечественных психологических концепциях личности в свободной форме в таблицу 3 (бланк выполнения задания 4).
Практическое задание 5. Описание структурных элементов личности
Раздел 4. Структурный анализ личности
Формулировка задания 5
1. Нарисуйте схему структуры личности, опираясь на изученные материалы учебника и дополнительные материалы. Какие подструктуры личности выделяются в вашей схеме? Отразите связь между всеми подструктурами.
2. Схемы должны быть редактируемыми, то есть составленные лично вами (например, в редакторе Word). Возможна фотография нарисованной вами схемы от руки, но не сканированная или скопированная готовая схема из учебников или Интернет-источников.
3. Проведите по схеме описание конкретной личности (какого-то знакомого вам человека или самого себя), раскрыв проявление в поведении выделенных вами подструктур, уровень их развития и особенности связи между разными подструктурами в развитии в течение жизни и ежедневном поведении этого человека.
