курсовая по Педагогике и психологии. Тема Диагностика особенностей межличностных отношений в младшем школьном возрасте

 курсовая по Педагогике и психологии. Тема Диагностика особенностей межличностных отношений в младшем школьном возрасте

Актуальность темы исследования. В современном обществе, характеризующемся высокой динамикой социальных изменений и возрастающей сложностью межличностных отношений, проблема формирования позитивных межличностных отношений в младшем школьном возрасте приобретает особую актуальность. Младший школьный возраст является сензитивным периодом для развития социальных навыков и формирования основ личности. Именно в этот период закладываются модели поведения в социуме, формируются ценностные ориентации и усваиваются нормы межличностного взаимодействия. Благополучие межличностных отношений в младшем школьном возрасте оказывает непосредственное влияние на успешность обучения, психическое здоровье и социальную адаптацию ребенка. В связи с этим, изучение особенностей межличностных отношений в младшем школьном возрасте и выявление факторов, способствующих их гармоничному развитию, представляется важной и актуальной задачей.

Исходное состояние проблемы. В психолого-педагогической науке накоплен значительный объем знаний о закономерностях развития межличностных отношений в младшем школьном возрасте. Различные аспекты данной проблемы рассматривались в работах отечественных и зарубежных исследователей, таких как А.А. Бодалев, Л.С. Выготский, П.Я. Гальперин, А.В. Мудрик, Я.Л. Морено и др. Однако, несмотря на обилие исследований, проблема формирования позитивных межличностных отношений в младшем школьном возрасте остается недостаточно изученной. В частности, требует дальнейшего изучения вопрос о взаимосвязи между представлениями младших школьников о нормах межличностного взаимодействия и их социометрическим статусом в классе.

Объект исследования: межличностн

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение. 3

Глава 1. Теоретические основы изучения межличностных отношений в младшем школьном возрасте. 6

1.1. Понятие и структура межличностных отношений в психологии. 6

1.2. Возрастные особенности межличностных отношений в младшем школьном возрасте. 10

Выводы по первой главе. 14

Глава 2. Эмпирическое изучение особенностей межличностных отношений в младшем школьном возрасте. 17

2.1. Программа эмпирического исследования: методы и критерии

анализа. 17

2.2. Результаты эмпирического исследования, их обсуждение. 21

Выводы по второй главе. 26

Заключение. 28

Литература. 30

Приложения. 33

Приложение 1. 33

Приложение 2. 34

Приложение 3. 36

Приложение 4. 41

1.                Безродных Т.В. Межличностные отношения детей младшего школьного возраста. Современные образовательные технологии: психология и педагогика / Т. В. Безродных. Новосибирск: ЦРНС, 2009. 311 с.

2.                Бодалев А.А. Психология общения. Воронеж: Издательство «Институт практической психологии» НПО «МОДЭК», 2016. 272 с.

3.                Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: АСТ, 2008. 340 с.

4.                Гальперин П.Я. Введение в психологию / П. Я. Гальперин. Москва // Психология: предмет и метод: избранные психологические труды / П. Я. Гальперин. Москва: Издательство Московского университета, 2023. 224 с.

5.                Киреева А.В., Колесникова Т.В. Формирование благоприятного психологического климата в детском коллективе начальной школы // Научный Лидер. Тюмень: ООО Международный издательский дом «ВОРЛДСАЙПАБЛ», 2022. С. 71.

6.                Кудрявцева Е.А. Современные направления модернизации российского образования: проблемы и перспективы. Материалы II Всероссийской студенческой заочной научно-практической конференции. БФ ФГБОУ ВО «Воронежский государственный университет». Воронеж: Издательство: ООО «Кристина и К», 2016. С.157-162

7.                Масюра Л.Ю. Понятие и виды коммуникации // Научные исследования и разработки в эпоху глобализации: сборник статей III Международной научно-практической конференции (22 апреля 2016 г., г. Уфа). Уфа: Аэтерна, 2016. С. 90–92.

8.                Матвеева И. С. Психологические особенности детей младшего школьного возраста //Теория и методология инновационных направлений физкультурного воспитания детей дошкольного возраста. 2021. С. 231–233.

9.                Морено, Я.Л. Социометрия: экспериментальный метод и наука об обществе / Я.Л. Морено. М.: Академический проект, 2001. 384 с.

10.           Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания: учебное пособие. М.: Педагогическое общество России, 2017. 352 с.

11.           Панова О.А. и др. Психологический комфорт в начальной школе // история, современное положение и возможности инновационного развития общества: сборник статей Международной научно-практической конференции. Уфа: OMEGA SCIENCE, 2022. С. 221.

12.           Писаревская Н.С. Проблема исследования интерпретации в межличностной коммуникации // Интернет-журнал «Науковедение». 2021. Т. 13, № 4. С. 1–4

13.           Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. Мн.: Харвест, 2009. 800 с.

14.           Тюрина А.С. Исследование психологических новообразований в младшем школьном возрасте // Сохранение и развитие культурного и образовательного потенциала Ивановской области: сб. материалов науч. конф. Шуя: Изд-во Шуйского филиала ИвГУ, 2024. С. 76.

15.           Шавардова Е.Ю. Медиация и конфликт. Особенности межличностной коммуникации в образовательной среде // Ученые записки Крымского федерального университета имени В.И. Вернадского. Социология. Педагогика. Психология. 2022. Т. 8 (74), № 2. С. 36–50

16.           Шершнёва Т.В. Психология: пособие для студентов специальности 1-08 01 01 «Профессиональное обучение (по направлениям)»: в 5 ч. Минск: БНТУ, 2022. Ч. 3. 105 с.

17.           Щеникова Ю.А., Гончаренко М. М. Создание благоприятного психологического климата в образовательном процессе начальной школы //Научный аспект. Самара: Изд-во ООО «Аспект», 2022. С. 6627.

18.           Яковлева М.И. Особенности взаимоотношений младшего школьника со значимыми взрослыми и со сверстниками // Начальная школа. 2016. №11. С.22-35

19.           Яковлева М.И. Особенности взаимоотношений младшего школьника со значимыми взрослыми и со сверстниками // Начальная школа. 2016. №11. С.22 – 35

20.           Boon Susan D., Yoshimura Stephen M. Revenge as social interaction: Merging social psychological and interpersonal communication approaches to the study of vengeful behavior // Social and Personality Psychology Compass. 2020. Vol. 14, Is. 9. Art. e12554. Pр. 54

21.           Eganov A.V., Cherepov E., Romanova L., Bykov V. Interpersonal communication of students and mental health data // Journal of Physical Education and Sport (JPES). 2020. Vol. 20 (Supplement issue 4). Art. 328. Pp. 2405–2408

22.           Govindaraju V. A Review of Social Cognitive Theory from The Perspective of Interpersonal Communication // Multicultural Education. 2021. Vol. 7, Is. 12. Рр. 488–492.