курсовая по Педагогике. Тема Формирование информационной грамотности обучающихся младшего школьного возраста через приёмы критического мышления.

 курсовая по Педагогике.  Тема Формирование информационной грамотности обучающихся младшего школьного возраста через приёмы критического мышления.

Введение

В современном мире, характеризующемся экспоненциальным ростом объемов информации и стремительным развитием цифровых технологий, формирование информационной грамотности у подрастающего поколения приобретает первостепенное значение. Умение эффективно искать, критически оценивать, анализировать и использовать информацию становится необходимым условием для успешной адаптации, социализации и профессиональной самореализации личности в XXI веке. В связи с этим, проблема формирования информационной грамотности у обучающихся младшего школьного возраста становится особенно актуальной, поскольку именно в этот период закладываются базовые навыки работы с информацией, определяющие дальнейшую способность к обучению и саморазвитию.

Актуальность технологии развития критического мышления (ТРКМ) напрямую связана с необходимостью формирования у младших школьников не только знаний и умений, но и способности к самостоятельному, аналитическому мышлению. ТРКМ является одним из инновационных методов, позволяющих добиться позитивных результатов в формировании информационной компетентности ребёнка. В отличие от традиционных подходов, ориентированных на репродуктивное усвоение знаний, ТРКМ направлена на развитие активной, мыслящей личности, способной критически оценивать информацию и принимать обоснованные решения.

Технология развития критического мышления (ТРКМ) представляет собой целостную систему, формирующую навыки работы с информацией и развития интеллектуальных способностей обучающихся. Она включает в себя различные методы и приемы, направленные на активизацию познавательной деятельности, формирование умений анализа, синтеза, оценки и интерпретации информации.

Данная технология направлена на развитие ученика, основными показателями которого являются оценочность, открытость новым идеям, собственное мнение и рефлексия собственных суждений. ТРКМ стимулирует 

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретические основы формирования информационной грамотности младших школьников через приемы развития критического мышления. 6

1.1. Понятие «информационная грамотность» и особенности развития у младших школьников. 6

1.2. Приемы развития критического мышления в начальном общем образовании. 12

1.3. Сущность использования приемов критического мышления для формирования информационной грамотности. 17

Заключение. 24

Список использованной литературы.. 27

Список использованной литературы

1.                Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 n 273 – ф. з. (ред. от 25.12.2023) [Электронный ресурс] / КонсультантПлюс. - 1999–2019. - URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/ (Дата обращения: 01.02.2025)

2.                Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. / Приказ Министерства просвещения РФ от 31 мая 2021 г. №286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования». [Электронный ресурс] – URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/400807193/#1000 (Дата обращения: 01.02.2025)

3.                Федеральная образовательная программа начального общего образования / Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г. № 372 «Об утверждении федеральной образовательной программы начального общего образования». [Электронный ресурс]. - URL: https://fgosreestr.ru/uploads/files/3552e66fab822e54cc1b5fb22086eb43.pdf (Дата обращения: 01.02.2025)

4.                Указ Президента РФ от 9 мая 2017 г. N 203 «О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017–2030 годы» [Электронный ресурс] / Гарант. – URL: https://base.garant.ru/71670570/ (Дата обращения: 01.02.2025)

5.                Аитова Ю. Р. Технология развития критического мышления у школьников //концепции, инструменты и технологии развития современной науки и техники. - 2023. - С. 41-44.

6.                Акрамова Г. Р. Эффективные методы развития критического мышления у учащихся //international scientific review of the problems of pedagogy and psychology. - 2018. - С. 73-75.

7.                Борович Ю. А. Развитие критического мышления младших школьников на уроках математики //Вестник Северо-Казахстанского Университета им. М. Козыбаева. - 2023. - №. 3 (59). - С. 67-71.

8.                Бороненко Т. А. Концептуальная модель понятия цифровой грамотности / Т. А. Бороненко, А. В. Кайсина // Перспективы науки и образования. - 2020. - № №4. - С. 1-27.

9.                Вергелес Г. И. Педагогические технологии в подготовке современного учителя начальных классов / Г. И. Вергелес, Л. Ю. Савинова // Начальная школа. - 2021. - № 1. - С. 63-67

10.           Гендина Н. И., Стародубова Г. А. Формирования информационной культуры личности в библиотеках и образовательных учреждениях: Учебн.-метод. пос. - М., 2016. - 337 с.

11.           Григорьев А. Н. Информационная культура в образовательной деятельности высшей школы МВД России //Вестник РУДН. Серия Информатизация образования. - 2010. - №2. - С.89–93

12.           Гузева Н. И. Развитие критического мышления младших школьников //Вестник Донецкого педагогического института. - 2017. - №. 2. - С. 67-73.

13.           Гусева Ю. Р. Использование технологии развития критического мышления в учебном процессе //Сборник материалов II Молодежной научно-практической конференции, посвященной дню Российской науки в Севастопольском государственном университете, Севастополь, 08 февраля 2024. - Севастополь: СевГУ, 2024. - С. 181.

14.           Задонская И. А. Информационная культура личности как основа формирования информационного общества //Социально-экономические явления и процессы. - 2015. - Т. 10. - №. 2. - С. 98-104.

15.           Касаткина Н. В. Информационная грамотность в современном обществе / Н. В. Касаткина // Университетская книга. - 2023. - № №5. - С. 1-20

16.           Клустер Д. Что такое критическое мышление / Д. Клустер // М.: Русский язык. - 2019. - № 29. - 38 с.

17.           Коровко Г. А., Мякишева М. В. Формирование информационной грамотности младших школьников средствами технологии развития критического мышления //Образование и воспитание дошкольников, школьников, молодежи: теория и практика. - 2024. - №. 3. - С. 98-103.

18.           Кулишова М. С. Приемы развития критического мышления школьников при углубленном обучении математике //Научно-методическое обеспечение оценки качества образования. - 2020. - №. 3 (11). - С. 76-80.

19.           Михеева Е. В. Информационные технологии в профессиональной деятельности. Технические специальности: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / Е. В. Михеева, О. И. Титова. - М.: Издательский центр «Академия», 2014. - 416 с.

20.           Немыкина Т. И. и др. Технология развития критического мышления //Международный журнал экспериментального образования. - 2012. - №. 4-1. - С. 73-74.

21.           Перевалова Т. Р. ФГОС и технология развития критического мышления на уроках литературного чтения в начальной школе / Т. Р. Перевалова // Начальная школа. - 2018. - № 4. - С. 23-25

22.           Полякова Г. В. Информационная культура в современном обществе: философские аспекты. Дисс… канд. философ. наук. - М., 2015. - 150 с.

23.           Полякова Т. А. Формирование информационной культуры личности и общества – актуальная социокультурная технология эпохи информатизации. - Краснодар, 1997. - С. 86–88

24.           Пономарев М. В. К вопросу об информационной грамотности обучающихся в условиях информационного противоборства //Культурно-образовательная среда: современные тенденции и перспективы исследований. - 2022. - С. 102–106.

25.           Притчина О. В. Роль технологии критического мышления в развитии творческих способностей обучающихся //Развитие творческих способностей, обучающихся в современном образовательном процессе. - 2015. - С. 194-196.

26.           Пронина Л. А. Информационная культура как фактор развития информационного общества // Аналитика культурологии. - 2008. - №1(10). - С.75–91

27.           Рачковская Н. А. Дистанционное обучение лиц с особыми образовательными потребностями //Автоматизация. Современные технологии. - 2015. - №. 6. - С. 36–40.

28.           Сергеев И. И., Жданова С. Н., Дзуцева З. Б. Роль педагогов в формировании критического мышления у школьников //Мир науки, культуры, образования. - 2023. - №. 5 (102). - С. 192-195.

29.           Ситникова С. Ю., Буря Л. В., Басов Б. М. Информационная деятельность и информационная грамотность как составляющие информационной компетентности //Актуальные исследования. - 2021. - С. 65.

30.           Соколова А. В., Попова А. В. Развитие критического мышления у детей младшего школьного возраста //Вопросы педагогики. - 2021. - №. 1-2. - С. 253-257.

31.           Сорочан В. В. Информационная культура и информационная грамотность в условиях цифровизации общества //Современные методы и инновации в науке. - 2023. - С. 33-35.

32.           Хиленко Т. П. Информационная грамотность: условия формирования / Т. П. Хиленко // Начальная школа. - 2016. - № 12. - С. 38-42

33.           Чернышева А. В. Развитие информационной грамотности населения: теория и практика / А. В. Чернышева // Информационная грамотность населения. - 2021. - №6–9. - С. 1-10

34.           Юлдашев Д. Р., Моисеева А. Н. Формирование информационной грамотности младших школьников // Педагог, наставник, вдохновитель: сборник научно-методических материалов по итогам I Межрегиональной научно-практической конференции 14-15 декабря 2023 года / авт.- сост.: Е.А. Лупандина, А.В. Леденева. - Оренбург: РМЦ дополнительного образования детей Оренбургской области, 2024. - С. 47.

35.           Dağgöl G. D. Perceived academic motivation and learner empowerment levels of EFL students in Turkish context //Participatory Educational Research. – 2020. - Т. 7. - №. 3. - Р. 21-37.

36.           Fletcher G., Griffiths M. Digital transformation during a lockdown //International journal of information management. - 2020. - Т. 55. - Р. 102-185.

37.           Henriette E., Feki M., Boughzala I. The shape of digital transformation: A systematic literature review. - 2015. - Р. 431–443

38.           Huang X., Mayer R. E., Usher E. L. Better together: Effects of four self-efficacy-building strategies on online statistical learning //Contemporary Educational Psychology. - 2020. - Т. 63. - Р. 101924.

39.           Li L., Gao H., Xu Y. The mediating and buffering effect of academic self-efficacy on the relationship between smartphone addiction and academic procrastination //Computers & Education. - 2020. - Т. 159. - Р. 104001.

40.           Sundqvist A., Svärd P. Information culture and records management: a suitable match? Conceptualizations of information culture and their application on records management //International Journal of Information Management. - 2016. - Т. 36. - №. 1. - Р. 9-15.