Реферат. Физкультура. Тема: Неспециальное физкультурное образование студентов вузов, относящихся по состоянию здоровья к специальной медицинской группе.

Реферат. Физкультура.

-

Тема: Неспециальное физкультурное образование студентов вузов, относящихся по состоянию здоровья к специальной медицинской группе.

-

        Современное общество сталкивается с беспрецедентным вызовом: на фоне технологического прогресса и цифровизации всех сфер жизни наблюдается тревожная тенденция к ухудшению физического и психического здоровья молодежи. По данным Всемирной организации здравоохранения, более 80% подростков и молодых людей в Европе ведут малоподвижный образ жизни, что значительно повышает риск развития ожирения, сердечно-сосудистых заболеваний и нарушений опорно-двигательного аппарата [4, с. 2].

Усугубляет ситуацию и психоэмоциональное напряжение: академическая перегрузка, социальная нестабильность и переизбыток информации провоцируют рост тревожных и депрессивных расстройств среди студентов. Исследования ВОЗ показывают, что около 30% обучающихся испытывают хронический стресс, а 25% страдают нарушениями сна [4, с. 6–8].

В этих условиях физическая культура перестаёт быть лишь элементом досуга, превращаясь в важнейший инструмент поддержания здоровья, профилактики заболеваний и повышения качества жизни. Особое значение приобретает неспециальное физкультурное образование — система, ориентированная не на спортивные достижения, а на формирование осознанного отношения к физической активности как к повседневной жизненной потребности [2, с. 55].

В отличие от узкопрофильных программ спортивной подготовки, неспециальное образование нацелено на коррекцию функциональных нарушений, профилактику хронических заболеваний и воспитание культуры здоровья. Для студентов, отнесённых к специальной медицинской группе (СМГ), такая форма физического воспитания становится жизненной необходимостью. Согласно Приказу Минобрнауки России от 13 августа 2020 г. № 777, к СМГ относятся обучающиеся с хроническими заболеваниями, врождёнными патологиями или временными ограничениями по состоянию здоровья, при которых стандартные физкультурные нагрузки могут быть противопоказаны [3, ст. 3–5].

Для студентов СМГ неспециальное образование — единственная форма физической активности, которая безопасно адаптирована под их возможности, способствует адаптации к учебным нагрузкам и улучшению общего состояния организма [2, с. 158].

Целью данного исследования является анализ особенностей и содержания неспециального физкультурного образования студентов вузов, входящих в специальную медицинскую группу. Для достижения этой цели решаются следующие задачи:

• раскрытие значения неспециальных физкультурных программ в контексте современных вызовов общественного здравоохранения;
• определение ключевых целей и задач СМГ как структуры образовательной среды;
• исследование методических и организационных особенностей физвоспитания студентов, имеющих ограничения по здоровью.

Результаты анализа позволят систематизировать теоретические и практические подходы к теме и предложить рекомендации по оптимизации физкультурно-оздоровительной деятельности в вузах.

Таким образом, актуальность темы обусловлена необходимостью переосмысления роли физической культуры в условиях роста хронических заболеваний среди молодёжи. Разработка и внедрение адаптированных программ для студентов СМГ — это не только исполнение нормативных требований, но и вклад в создание инклюзивной и здоровьесберегающей образовательной среды.

Содержание

Введение. 2

1. Теоретико-методологические основы неспециального физкультурного образования. 3

2. Значение неспециального физкультурного образования для студенческой молодежи. 5

3. Цели и задачи специальных медицинских групп в вузе. 9

4. Особенности и содержание неспециального физкультурного образования для СМГ. 12

5. Проблемы и перспективы развития неспециального физкультурного образования для СМГ. 16

Заключение. 19

Список литературы.. 21

1.             Приказ Минобрнауки России № 777 от 13.08.2020 «Об утверждении Порядка организации занятий по физической культуре для лиц с ограниченными возможностями здоровья». – URL: Официальный интернет-портал правовой информации (дата обращения: 01.10.2023).

2.             Муллер А.Б., Дядичкина Н.С., Богащенко Ю.А. Физическая культура: учебник и практикум для вузов. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 310 с.

3.             Письменский И.А., Аллянов Ю.Н. Физическая культура: учебник для вузов. — Москва: Издательство Юрайт, 2022.

4.             Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ). Доклад о влиянии гиподинамии на здоровье молодежи (2022). – URL: https://www.who.int (дата обращения: 01.10.2023).

5.             Минздрав РФ. Статистический сборник «Здоровье студентов в Российской Федерации» (2023). – URL: https://minzdrav.gov.ru (дата обращения: 01.10.2023).

6.             Дикуль В.И. Реабилитация двигательных функций: методики кинезиотерапии. – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2019. – 192 с.

7.             Журнал «Теория и практика физической культуры». – М.: Издательство «Физическая культура», 2020–2023.

8.             Журнал «Здоровьесберегающее образование». – М.: Издательский дом «Народное образование», 2021–2023.

9.             Официальный сайт МГУ им. М.В. Ломоносова. Программа «Адаптивная физкультура». – URL: https://www.msu.ru (дата обращения: 01.10.2023).

10.         СПбГУ. Методические рекомендации по организации занятий для СМГ. – URL: https://spbu.ru (дата обращения: 01.10.2023).

11.         Казанский федеральный университет. Отчёт о работе «Клубов здоровья» для студентов СМГ (2023). – URL: https://kpfu.ru (дата обращения: 01.10.2023).

12.         Соколов Н.А., Петрова Л.К. Современные технологии в адаптивной физической культуре // Вестник спортивной науки. – 2022. – № 4. – С. 45-52.

13.         Российская ассоциация по спортивной медицине. Рекомендации по дозированию физических нагрузок для лиц с хроническими заболеваниями. – М.: РАСМ, 2021. – 89 с.