Игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста
В наше время особенно остро встает вопрос игровой деятельности детей дошкольного возраста, потому что основной акцент сделан на учебные занятия и меньше внимания уделяется игре. Эту проблему возможно решить только тогда, когда игра будет преобладать в учебно-воспитательном процессе дошкольного учреждения. Стоит отметить, что игра является одним из интереснейших видов человеческой деятельности, ведущей деятельностью дошкольника, средством его всестороннего развития, важным методом воспитания.
Детская игра – это деятельность, направленная на ориентирование в предметной и социальной действительности, в которой ребенок отображает впечатления от познания. В то же время игра является могучим воспитательным средством, в ней, по словам К. Ушинского, реализуется потребность человеческой природы. Все это и доказывает актуальность и практическую значимость поднятой проблемы.
Целью игр является формирование у детей умения сочетать теоретические знания с практической деятельностью. Овладеть необходимыми знаниями, умениями и навыками возможно лишь тогда, когда дошкольник сам будет проявлять к ним интерес и воспитатель сумеет заинтересовать детей. Применение дидактических игр повышает эффективность педагогического процесса, они также способствуют развитию памяти, мышления у детей, оказывая огромное влияние на умственное развитие ребенка. В игре наиболее полно проявляются индивидуальные особенности, интеллектуальные возможности, склонности, способности детей.
Анализ последних исследований и публикаций по данной проблеме указывает на то, что недостаточно исследованной является проблема игровой деятельности. Этим вопросом занимаются в настоящее время Л. Артемова, Г. Григоренко, А. Богуш, Т. Пониманская, О. Чепка, Л. Ищенко, О. Полищук и др.
Цель нашей работы заключается в обосновании роли игры как средства обучения и воспитания детей дошкольного возраста, выделении условий развития детей дошкольного возраста средствами игры.
Объект исследования - познавательный интерес детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования - процесс развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста.
Цель нашей работы определила задачи:
1. Раскрыть сущность и структуру игры.
2. Описать особенности методики проведения дидактических игр с детьми старшего дошкольного возраста.
3. Раскрыть значение воображения как познавательный процесс.
4. Исследовать методы и критерии оценки развития познавательного интереса через дидактические игры.
5. Проанализировать опыт работы педагогов по развитию познавательного интереса старших дошкольников через дидактические игры.
Гипотеза исследования: мы делаем предположение, что процесс развития познавательного интереса у старших дошкольников будет наиболее эффективным при использовании дидактических игр.
СОДЕРЖАНИЕ
Глава 1. Исследование игровой деятельности в научной литературе. 4
1.1. Сущность и роль игры для детей дошольного возраста. 4
1.2.Особенности методики проведения игр с детьми старшего дошкольного возраста. 12
1.3. Воображение как познавательный процесс. 17
Глава 2. Изучение практики влияния дидактической игры на развитие познавательного интереса старших дошкольников. 29
2.1.Методы и критерии оценки развития познавательного интереса через дидактические игры.. 29
2.2. Опыт работы педагогов по развитию познавательного интереса старших дошкольников через дидактические игры.. 35
1. Аджи, А. В. Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе детского сада. Познавательное развитие. Развитие речи. Обучение грамоте / А.В. Аджи. - М.: ТЦ "Учитель", 2015. - 336 c.
2. Авдеева, Ю.В. Коммуникативное развитие детей 5-7 лет / Ю.В. Авдеева. - М.: ТЦ Сфера, 2012. - 64 c.
3. Бобкова, Т.И. Художественное развитие детей 6-7 лет / Т.И. Бобкова, В.Б. Красносельская, Н.Н. Прудыус. - М.: ТЦ Сфера, 2014. - 112 c.
4. Бобкова, Т.И. Художественное развитие детей 6-7 лет / Т.И. Бобкова, В Красносельская. - М.: ТЦ Сфера, 2014. - 112 c.
5. Большой энциклопедический словарь. - М. : Научное издательство «Большая Российская энциклопедия». - Санкт-Петербург : «Норинт», 2011. – С. 568.
6. Бунеев, Р.Н. Наши прописи. По дороге к азбуке: Учебное пособиеРечевое развитие детей дошкольного возраста 6-7(8) лет / Р.Н. Бунеев. - М.: Баласс, 2014. - 32 c.
7. Бутусова, Н.Н. Развитие речи детей при коррекции звукопроизношения: Учебно-методическое пособие / Н.Н. Бутусова. - СПб.: Детство Пресс, 2012. - 304 c.
8. Вахрушева, Л.Н. Развитие мыслительной деятельности детей дошкольного возраста: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и колледжей / Л.Н. Вахрушева. - М.: Форум, 2012. - 192 c.
9. Горюнова, Т.М. Развитие детей раннего возраста. Анализ программ дошкольного образования / Т.М. Горюнова. - М.: ТЦ Сфера, 2013. - 128 c.
10. Грищенко, Т.А. Сенсорное развитие детей на занятиях в специальных (коррекционных образовательных учреждениях) / Т.А. Грищенко. - М.: Владос, 2014. - 96 c.
11. Гуськова, А.А. Развитие речедвигательной координации детей. Пособие для логопедов, воспитателей и родителей / А.А. Гуськова. - М.: ТЦ Сфера, 2014. - 64 c.
12. Гуськова, А.А. Речевое развитие детей средствами загадки / А.А. Гуськова. - М.: ТЦ Сфера, 2014. - 64 c.
13. Гришечкина, Н. В. 150 лучших развивающих игр для детей 5-7 лет. Развитие познавательных способностей, мелкой моторики, чувства ритма, координации движений: моногр. / Н.В. Гришечкина, В.А. Козюлина, О.П. Матюшкина. - М.: Академия развития, 2013. - 192 c.
14. Гришечкина, Н.В. 150 лучших развивающих игр для детей 5-7 лет. Развитие познавательных способностей, мелкой моторики, чувства ритма, координации движений / Н.В. Гришечкина, В.А. Козюлина, О.П. Матюшкина. - М.: Ярославль: Академия развития, 2017. - 192 c.
15. Даль В.И. Толковый словарь русского языка. Современная версия. - М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. – 218 с.
16. Детская познавательная библиотека (комплект из 81 книги). - М.: Детская литература. Москва, Советская энциклопедия, Просвещение, Альфа, 2012. - 162 c.
17. Диагностика познавательных способностей. Методики и тесты. - М.: Академический Проект, Альма Матер, 2016. - 544 c
18. Иншакова, О.Б. Развитие читательских навыков у детей: Учебное пособиеКомплект №3. (12 брошюр) / О.Б. Иншакова, А.Г. Иншакова. - М.: Владос, 2014. - 192 c.
19. Калиниченко, С.А. Развитие речи у детей 5-7 лет: Лексико-грамматические занятия. Тема "Мебель": Учебно-методическое пособие / С.А. Калиниченко. - М.: Владос, 2015. - 55 c.
20. Колзина А. Л. Определение индивидуальной образовательной траектории студентами-педагогами через систему дидактических игр / А. Л. Колзина // Проблемы повышения профессиональной компетентности преподавателя в контексте инновационных процессов в образовании: материалы и тезисы Респ. научно-практ. конф. – Ижевск: Удмурт. ун-т, 2007. – С. 65–67.
