Влияние личности педагога на осуществление профессиональной деятельности в условиях инклюзивного образования

В последнее время проблема подготовки учителей к предоставлению образовательных услуг детям с ограниченными возможностями здоровья стала очень актуальной. Для профессиональной и личной подготовки учителям необходимо:

представление и понимание того, что такое инклюзивное образование, как оно отличается от традиционных форм обучения;

знание психологических моделей и особенностей возраста и личностного развития детей в инклюзивной образовательной среде;

знание методов психологического и дидактического проектирования учебного процесса для совместного обучения детей с нарушением и нормальным развитием;

способность реализовывать различные способы педагогического взаимодействия между всеми субъектами образовательной среды.

Современная психология и педагогика для определения готовности учителей также вводит понятие профессиональной компетентности, в которой выражается единство теоретической и практической готовности учителей к внедрению образовательных и характеризует их профессионализм.

Цель работы – рассмотреть влияние личности педагога на осуществление профессиональной деятельности в условиях инклюзивного образования.

Содержание

Введение 3

1.Ориентация личности учителя в современных условиях инклюзивного образования 4

2. Мотивация для профессионального выбора 6

3.Личные качества современного учителя, работающего в инклюзивном образовании 8

Заключение 10

Список использованной литературы 11

1.    Мерлин В. С. Очерк психологии личности / В. С. Мерлин. – Пермь, 2013. - 172 с.

2.    Педагогика и психология инклюзивного образования: учебное пособие / Д. З. Ахметова [и др.]; под ред. Д. З. Ахметовой. – Казань, 2013– 204 с.

3.    Янкелевич Р.К., Юровский Р.Ф. К вопросу о личности педагога и его роли в учебно-воспитательном процессе. - Гродно, 2014. - 96 с.