Создание благоприятной среды на занятиях по формированию математических представлений у детей младших дошкольников
Математика - один из наиболее сложных предметов в школьном цикле. Поэтому в детском саду на сегодняшний день ребёнок должен усваивать элементарные математические знания. Однако проблема формирования и развития математических способностей детей - одна из наименее разработанных на сегодня методических проблем дошкольной педагогики.
Обучению дошкольников основам математики отводиться важное место. Это вызвано целым рядом причин: началом школьного обучения с шести лет, обилием информации, получаемой ребёнком, повышенное внимание к компьютеризации, желанием сделать процесс обучения более интенсивным.
Традиционно проблему усвоения и накопления запаса знаний математического характера в дошкольной педагогике связывают в основном с формированием представлений о натуральном числе и действиях с ним (счёт, присчитывание, арифметические действия и сравнение чисел, измерение скалярных величин и др.). Формирование элементарных математических представлений является средством умственного развития ребенка, его познавательных способностей.
Для ребёнка-дошкольника основной путь развития - эмпирическое обобщение, т.е. обобщение своего собственного чувственного опыта. Для дошкольника содержание должно быть чувственно воспринимаемо, поэтому в работе с дошкольниками так важно применение наглядности.
Педагогический опыт и специальные исследования показывают, что одним из главных факторов, от которых зависит качество учебно-воспитательного процесса общеобразовательного учебного заведения, является правильно сформированное учебную среду, в котором этот процесс реализуется.
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОЗДАНИЯ БЛАГОПРИЯТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ МАТЕМАТИЧЕКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ.. 6
1.1. Понятие среды в образовательном процессе. 6
1.2. Создание благоприятных условий для формирования математической компетентности учащихся. 8
1.3. Методы развития элементарных математических представлений у дошкольников. 11
2. СОЗДАНИЕ БЛАГОПРИЯТНОЙ СРЕДЫ СРЕДСТВАМИ НАБЛЮДЕНИЙ В ПРИРОДЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ЛОГИКО-МАТЕМАТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.. 17
2.1. Средства для создания благоприятной среды.. 17
1. Буковская А. Развитие креативного мышления учащихся на уроках математики. / Оахака Буковская // Математика в родной школе. – 2018. –№9. – С. 9-17.
2. Вераксы Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования "От рождения до школы". Мозаика-Синтез 2014.
3. Дурова Н.В., Новикова В.П. Развивающие упражнения для подготовки детей к школе.- М.: Школьная Пресса, 2009.
4. Евтушенко Н. Развитие логического мышления учащихся при обучении математике. / Наталья Евтушенко // Математика в родной школе. – 2016. – №12. – С. 10-14.
5. Корнеева, Г. А., Мусеибова, Т. А. Методические указания к изучению курса «Формирование элементарных математических представлении у детей дошкольного возраста». - М., 2000.
6. Корнеева, Г. А. Роль предметных действий в формировании понятия числа у дошкольников. / Г.А. Корнеева. // Вопр. психологии, 2008, № 2.
7. Леушина, А. М. Занятия по счету в детском саду. 2-е изд. - М., 1995.
