Активные методы обучения
Курсовая работа, 27 страниц, сдавалась в 2019 г.
Сегодняшнее образование нацелено на то, чтобы сформировать в ребенке гармоническое развитие, распознать у него творческие способности и сохранить физическое и психологическое здоровье.
Но для этого ребенку нужны знания, умения и навыки, которые помогут ему научиться сравнивать, выделять главное и принимать решения самому. Также ребенку необходимо быть самостоятельным, ответственным, уметь высказывать свою точку зрения.
Актуальность исследования в том, что активные методы помогают личности раскрыться. Однако это удается не каждому ученику. Поэтому учителя должны направлять детей, научить их мыслить, развивать свои способности и применять их в разных ситуациях.
Объект исследования - активные методы обучения школьников
Предмет исследования – условия для активных методов обучения математике.
Целью исследования является психологический анализ активных методов обучения на разных возрастных этапах.
Гл.1.Психологические основы проблемы активных методов обучения.
1.1 История возникновения активных методов обучения.
1.2 Классификация методов активного обучения.
1.3 . Характеристика основных активных методов обучения.
Гл 2. Проблема активности личности школьника в обучении.
2.1. Уровень познавательной активности в онтогенезе.
2.2.Уровень развития учебной мотивации как фактор активности школьника.
2.3. Основные активные методы обучения на разных возрастных этапах.
1. Балаев А.А. Активные методы обучения. М.:Профиздат, 2006.-214 с.
2. Бахтина И. Активные методы обучения.// 2008, №4, с.20-21
3. Бурняшева, Л.А. Активные и интерактивные методы обучения в образовательном процессе высшей школы. Методическое пособие / Л.А. Бурняшева. - М.: КноРус, 2016. - 219 c
4. Быков А. К. Методы активного социально-психологического обучения / А.К. Быков. – М.: ТЦ Сфера, 2005-301 с.
5. Вербицкий, А.А. Активное обучение в высшей школе: Контекстный подход / А.А. Вербицкий – М.: Высшая школа, 1991. – 205 с.
6. Генике, Е.А. Активные методы обучения. Новый подход / Е.А. Генике. - М.: Национальный книжный центр, 2015. - 832 c.
7. Горенков, Е.М. Технологические особенности совместной деятельности учителя и учащихся в дидактической системе / Е.М. Горенков//Наша школа: научно-практический журнал. - 2014. - №4. - С. 45-49.
8. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. - М.: Академический проект, 2007. - 231 с.
9. Кукушин, В. С. Теория и методика обучения: учебное пособие / В. С. Кукушин. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.-218 с.
10. Малинина И. А. Применение активных методов обучения как одно из средств повышения эффективности учебного процесса // Молодой ученый. — 2011. — №11. Т.2. — С. 166-168.
11. Сальникова Т.П. Педагогические технологии. М.: Творческий центр Сфера, 2005.
12. Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий. Том 1. В 2-х томах. – М.: Народное образование, 2005.-132 с.
13. Сибирская М.П. Профессиональное обучение: педагогические технологии. - М.: ИНФРА-М, 2002. - 126 с.
14. Сластенин В. А., Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н. Общая педагогика. - М.: Владос, 2003. - 256 с.
15. Петрусинский, В. В. Игры для активного отдыха в процессе обучения / В.В. Петрусинский, Е.Г. Розанова. - Москва: Высшая школа, 2014. - 128 c
16. Полат Е.С., Бухаркина М.Ю., Моисеева М.Ю., Петров А.Е. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования. - М.: Академия, 2001. - 272 с.
17. Терешина, Л. В. Деятельностный метод обучения. Описание технологии, конспекты уроков. 1-4 классы / Л.В. Терешина, И.Н. Корбакова. - М.: Учитель, 2014. - 120 c.
18. Торосян В.Г. История образования и педагогической мысли. - М.: Изд. Владос, 2006 г. – 5 с.
19. Успенский В.Б. Дискуссия в образовательном процессе / В.Б. Успенский. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ, 2007. - 123 с.
20. Штроо, В.А. Методы активного социально-психологического обучения: Учебник и практикум / В.А. Штроо. - Люберцы: Юрайт, 2016. - 277 c.
21. Шурупова Р.В. Активное обучение: практика применения в учебном процессе в медицинском ВУЗе.2006. Ж. Медсестра М.: изд. "Медиздат", с. 22-23
