Развитие коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста средствами театрализованной игры

Работа успешно сдана в 2025 году.

База исследования: Школа № 830

Практическая значимость: опыт применения театрализованных игр может быть использован для развития коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста.

Выпускная работа состоит из введения, двух глав основной части, заключения, библиографического списка и приложений.

ВВЕДЕНИЕ 4

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7

1.1  Коммуникация как социально-педагогическое явление 7

1.2 Особенности развития коммуникативных умений детей старшего дошкольного возраста с помощью театрализованных игр 9

ГЛАВА 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ, НАПРАВЛЕННЫЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ УМЕНИЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ ПОСРЕДСТВОМ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЙ ИГРЫ 22

2.1 Диагностика уровня развития коммуникативных умений у старших дошкольников 22

2.2 Проект по формированию коммуникативных умений старших дошкольников посредством театрализованной игры на базе практики школы № 830 25

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 36

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 38

ПРИЛОЖЕНИЯ 45

1. Авдеева Н. Развитие личности в раннем детстве [Текст] / Н. Авдеева // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 3. – С. 103-110.

2. Белая К. Ю. Методическая работа в ДОУ: Анализ, планирование, формы и методы [Текст] / К. Ю. Белая. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 96 с.

....

18. Степанова Г. Социальное развитие дошкольника и его педагогическая оценка в условиях детского сада [Текст] / Г. Степанова // Дошкольное воспитание. – 1999. – № 10. – С. 23-40.

19. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.edunor.ru/

20. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис [Текст] / Э. Эриксон. – М.: Издат. группа «Прогресс», 1996. – С. 18.