курсовая по Адаптивной физической культуре. Тема: Изучение особенностей развития гибкости у детей школьного младшего возраста с детским церебральным параличом на уроках адаптивной физической культуры.

курсовая по Адаптивной физической культуре. Тема: Изучение особенностей развития гибкости у детей школьного младшего возраста с детским церебральным параличом на уроках адаптивной физической культуры.

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. Интеграция детей с двигательными нарушениями, в частности с детским церебральным параличом (ДЦП), в общество является важной социальной и педагогической задачей. Одной из ключевых проблем, с которой сталкиваются дети с ДЦП, является ограничение подвижности, связанное с повышенным мышечным тонусом, наличием контрактур и нарушением осанки. Развитие гибкости у детей с ДЦП имеет особое значение, поскольку способствует улучшению их двигательных возможностей, профилактике контрактур, формированию правильной осанки, повышению эффективности движений и снижению риска травм. Адаптивная физическая культура (АФК) представляет собой эффективный инструмент для решения этой задачи, позволяя адаптировать физические упражнения и методики к индивидуальным особенностям детей с ДЦП.

Степень разработанности темы. Проблема развития гибкости у детей с ДЦП отражена в работах многих отечественных и зарубежных исследователей. Значительный вклад в изучение этой темы внесли такие авторы, как К.А. Семенова [14], Е.М. Мастюкова [9], Л.В. Шапкова [18], Н.Н. Ефименко [5], И.Ю. Левченко [7], Р. Хольц [17], а также зарубежные ученые P. Rosenbaum [20] и другие. В своих работах они рассматривают различные аспекты влияния ДЦП на развитие гибкости, обосновывают важность данного физического качества для детей с данным заболеванием, предлагают методики развития гибкости в рамках АФК. Однако, несмотря на значительное количество исследований в этой области, проблема остается актуальной, поскольку требует постоянного поиска новых, более эффективных подходов и методик, адаптированных к индивидуальным особенностям детей с ДЦП.

Цель исследования: изучить особенности развития гибкости у детей младшего школьного возраста с ДЦП на уроках АФК и оценить эффективность специально разработанной программы занятий

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ГИБКОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДЦП НА УРОКАХ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 6

1.1 Характеристика особенностей детей младшего школьного возраста с ДЦП 6

1.2 Гибкость как важное физическое качество для детей младшего школьного возраста с ДЦП 9

1.3 Роль адаптивной физической культуры в развитии гибкости у детей младшего школьного возраста с ДЦП 14

ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ГИБКОСТИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ДЦП НА УРОКАХ АДАПТИВНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ 20

2.1 Диагностика исходного уровня развития гибкости у детей младшего школьного возраста с ДЦП 20

2.2 Содержание и методика проведения занятий АФК, направленных на развитие гибкости у детей младшего школьного возраста с ДЦП 24

2.3 Анализ эффективности проведенной работы по развитию гибкости у детей младшего школьного возраста с ДЦП 28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 36

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.  Алешина, О.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование / О.Е. Алешина. – М.: Класс, 2018. – 235 с.

2.  Бортфельд, С. А. Современные системы коррекционной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья: учебное пособие / С. А. Бортфельд. – Москва: Владос, 2007. – 256 с. 

3.  Газман, О.С. Педагогическая поддержка ребенка в образовании / О.С. Газман // Директор школы. – 2017. – № 3. – С. 51-58.

4.  Евсеев, С.П., Шапкова Л.В. Адаптивная физическая культура: учебное пособие / С.П. Евсеев, Л.В. Шапкова. – Москва: Советский спорт, 2000. – 240 с. 

5.  Ефименко, Н. Н. Содержание и методика занятия физкультурой с детьми, страдающими церебральным параличом. / Н. Н. Ефименко, Б. В. Сермеев. – Москва, 2001. – С. 46

6.  Заикина, Е.К., Дворянинова, Е.В. Развитие гибкости и способности к расслаблению у детей дошкольного возраста с церебральным параличом. / Е.К. Заикина, Е.В. Дворянинова // Оздоровительная физическая культура молодежи: актуальные проблемы и перспективы. – Минск. – 2018. – С. 107-111

7.  Левченко, И. Ю. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. / И. Ю. Левченко, О. Г. Приходько. – Москва: «Академия», 2001. – С. 113

8.  Мамайчук, И. И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии / И.И. Мамайчук. – СПб.: Речь, 2014. – 400 с.

9.  Мастюкова, Е. М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст): Советы родителям и педагогам по медико-педагогической помощи детям с проблемами в развитии. / Е. М. Мастюкова. – Москва: Владос, 2002. – 304 c. 

10.  Митчелл, Дэвид. Эффективные педагогические технологии специального и инклюзивного образования (Использование научно обоснованных стратегий обучения в инклюзивном образователь ном пространстве): Главы из книги: пер. Аникеев И.С., Борисова Н.В. – М.: Перспектива, 2009.

11.  Образовательные инновации и психолого-педагогическое сопровождение обучения, воспитания и социализации детей с ОВЗ. Сб. науч.-метод. материалов / Под ред. А.Ю. Белогурова, О.Е. Булановой, Н.В. Поликашевой – М.: Федеральный институт развития образования, 2019. – 298 с.

12.   Обухова, Л. Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы / Л. Ф. Обухова. – М.: Тривола, 2017. – 360 с.

13.  Организация инклюзивного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья: Учебное пособие / Отв. ред. С. В. Алехина, Е. Н. Кутепова. – М.: МГППУ, 2017. – 324 с.

14.  Семенова, К. А. Восстановительное лечение детей с перинатальным повреждением нервной системы и детским церебральным параличом. / К. А. Семенова. – Москва: Закон и порядок, 2007. – 616 с. 

15.  Слюсарев, Ю.В. Психологическое сопровождение как фактор активации саморазвития личности / Ю.В. Слюсарев. – Спб. – 1997. – 128 с.

16.  Турсункулов, О.А., Хамидова, Н.А. Влияние физической реабилитации на двигательные нарушения у детей с детским церебральным параличом. / О.А. Турсункулов, Н.А. Хамидова //FORCIPE. – 2019. – №2 – С. 768-769

17.  Хольц Р. Помощь детям с церебральным параличом: пер. с нем. / Ренате Хольц. – Москва: Теревинф, 2007. – 224 с. 

18.  Шапкова, Л. В. Частная методика адаптивной физической культуры: учебное пособие / Л. В. Шапкова. – Москва: Советский спорт, 2003. – 464 c. 

19.  Шипицына, Л. М. «Необучаемый» ребенок в семье и обществе: Социализация детей с нарушением интеллекта. / Л. М. Шипицына. – Санкт-Петербург: Речь, 2005. – 477 c. 

20.  Rosenbaum, P. Cerebral palsy: what parents and doctors want to know. / P. Rosenbaum, S. Paneth, D. Leviton, D. Goldstein, D. Bax, M. Damiano, M. Dan, & E. Jacobsson. – Washington: American Academy of Pediatrics. 2007. – P. 5-11

21.  Starikova, D.V., Konkova, O.M. Program of complex rehabilitation of children of primary school age with cerebral palsy methods of hippotherapy. / D.V. Starikova, O.M. Konkova // Международная научно-практическая конференция МЦНС «Наука и Просвещение». – 2016. – Р. 164-171