Практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности
Педагогическая практика является важным звеном профессионально-педагогической подготовки студентов.
Практическая значимость работы: как известно, процесс профессиональной подготовки в системе высшего и среднего специального физкультурного образования направлен на формирование знаний, умений и навыков. С одной стороны, они отражают теоретико–методическую подготовку будущих специалистов, а с другой – практическую, т.е. учитель физкультуры должен обладать практическими умениями и навыками стандартной и творческой деятельности.
Целью практики является содействие качественной подготовке студентов к самостоятельному и творческому выполнению основных профессиональных функций специалиста по физической культуре в реальных условиях «производственной» деятельности, формированию профессионально значимых качеств и психических свойств личности будущего специалиста в соответствии с современными требованиями к работникам этого профиля, развитию интереса к избранной профессии.
Задачи практики:
закрепление, расширение, углубление и проверка действенности знаний, умений и навыков, приобретаемых студентами по изученным дисциплинам, формирование умения применять усвоенное для решения конкретных задач профессиональной деятельности;
изучение специфики процесса организации работы в спортклубе;
выяснение особенностей программ тренировок, которые предлагаются в спортклубе;
формирование первоначальных навыков и умений в проведении тренировки в спортклубе.
Содержание
Глава 1. Описание организации работы АНО Спорт клуб "РОЗА". 5
1.1 Общие сведение о месте прохождения практики. 5
1.2 Организационная структура управления АНО Спорт клуб "РОЗА". 6
1.3 Работа с клиентами в АНО Спорт клуб "РОЗА". 8
Глава 2. Практическая часть. 9
2.1 Описание тренировок по кроссфиту. 9
2.2 Основные принципы построения тренировок по кроссфиту. 10
2.3 Участие и проведение тренировок по кроссфиту в АНО Спорт клуб "РОЗА" 12
1. Бегидова Т. П. Теория и организация адаптивной физической культуры. М.: Юрайт, 2019. 192 с.
2. Волков В. В. Технология кроссфит: основы прикладности и условия уменьшения экстремальности высокоинтенсивной спортивной тренировки/В. В. Волков, С. А. Еремин, В. Н. Селуянов//Экстремальная деятельность человека. -2014. -№ 1 (30).
3. Германов Г. Н., Корольков А. Н., Сабирова И. А. Теория и история физической культуры и спорта. Учебное пособие для СПО. В 3-х томах. Том 1. Игры олимпиад. М.: Юрайт, 2019. 794 с.
4. Мелёхин А. В. Менеджмент физической культуры и спорта. М.: Юрайт, 2019. 480 с.
5. Чернов И.В., Ревунов Р.В. Организация учебно-тренировочного процесса по физической культуре в высшем учебном заведении (на примере тяжёлой атлетики). М.: Лань, 2019. 104 с.
6. Фадеев О. В. Кроссфит как средство развития выносливости у военно-служащих войск национальной гвардии РФ //Аспекты и тенденции педагогической науки: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2017 г.). -СПб.: Свое издательство, 2017. -С. 83-86. -Режим доступа: https://moluch.ru/conf/ped/archive/216/12705/(дата обращения: 15.11.2020).
7. Ягодин В. В. Физическая культура. Основы спортивной этики. М.: Юрайт, 2019. 114 с.
