Развитие внимания младших школьников в процессе обучения

Период изготовления: март 2025 года.

Дата изготовления: неизвестно.

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования: МОУ ЦД «Жемчужинка». 

Выборка: 40 детей младшего школьного возраста. 

Цель исследования – теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность использования педагогических условий в развитии внимания младших школьников в процессе обучения.

В соответствии с целью определена необходимость постановки и решения следующих задач:

1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме развития внимания у младших школьников.

2. Рассмотреть особенности развития внимания у младших школьников.

3. Охарактеризовать педагогические условия развития внимания у младших школьников в процессе обучения.

4. Описать организацию опытно-практической работы по развитию внимания у младших школьников в процессе обучения.

5. Изучить состояние внимания младших школьников в практике начальной школы.

6. Разработать комплекс работы по реализации педагогических условий в процессе обучения для развития внимания младших школьников.

7. Проанализировать результаты экспериментальной работы.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ВНИМАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ 6

1.1. Сущность понятия «внимание» в психолого-педагогической литературе 6

1.2. Особенности развития внимания младших школьников в процессе обучения 13

1.3. Педагогические условия развития внимания младших школьников в процессе обучения21

Выводы по главе. 31

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО РАЗВИТИЮ ВНИМАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ на базе МОУ ЦД «Жемчужинка» 32

2.1. Этапы и методы исследования 32

2.2. Реализация педагогических условий в процессе обучения для развития внимания младших школьников 37

2.3. Анализ результатов экспериментальной работы 45

Выводы по главе. 50

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 52

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 55

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – URL: https://fgos.ru/ (Дата обращения: 15.02.2025).

2. Безруких, М.М. Знаете ли вы своего ученика? / М.М. Безруких, С.П. Ефимова. – М.: Академия, 1997. – 230 с.

3. Внимание и его воспитание / Под ред. Ф.Н. Гнобилина. – М.: Просвещение, 2002. – 390 с.

4. Выготский, Л.С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте / Л.С. Выготский. – М.: Просвещение, 2018. – 186 с.

5. Гиппенрейтер, Ю.Б. Психология внимания / Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романов. – М.: ЧеРо, 2001. – 234 с

6. Глюза, М.А. Методика развития внимания у младших школьников / М.А. Глюза, Л.В. Мамедова // Сила знаний: объединение умов и ресурсов. Сборник статей по итогам Международной научно-практической конференции. – Стерлитамак: Агентство международных исследований, 2024. – С. 45-48.

7. Добрынин, Н.Ф. Произвольное и непроизвольное внимание / Н.Ф. Добрынин. – М.: Просвещение, 2018. – 118 с.

8. Добрынин, Н.Ф. Внимание и его воспитание / Н.Ф. Добрынин. – М.: Просвещение, 2019. – 256 с.

9. Евстигнеева, В.Г. Развитие внимания младших школьников средствами мультимедиа технологий / В.Г. Евстигнеева // Научная библиотека открытого доступа «Киберленинка». – 2015. – № 6. – С. 34-38.

10. Жуковская, Р.И. Воспитание ребенка в игре / Р.И. Жуковская. – М.: Изд-во Академии педагогических наук, 2023. – 320 с.

11. Золотая, И.Г. Применение дидактических игр на уроках математики для развития внимания / И.Г. Золотая // Научная библиотека открытого доступа «Киберленинка». – 2011. – № 1. – С. 31-36.

12. Игумнова, Е.А. Квест-технология в контексте требований ФГОС общего образования / Е.А. Игумнова, И.В. Радецкая // Современные проблемы науки и образования. – 2016. – № 6. – С. 41-45.

13. Казакова, В.В. Веб-квесты как средство формирования читательской компетенции младших школьников / В.В. Казакова // Молодой ученый. – 2015. – № 22.1 (102.1). – С. 53-55.

14. Кирпичёва, В.А. Игры и упражнения как средство развития внимания младших школьников на уроках математики / В.А. Кирпичёва // Аллея науки. – 2022. – № 5 (68). – С. 692-696.

15. Кутлева, Л.С. Развитие внимания младших школьников как средство повышения эффективности учебного процесса / Л.С. Кутлева, Е.В. Покушалова // Символ науки: международный научный журнал. – 2023. – № 1-1. – С. 67-69.

16. Лечкина, Т.О. Технология «квест-проект» как инновационная форма воспитания / Т.О. Лечкина // Наука и образование: новое время. – 2015. – № 1(6). – С. 12-14.

17. Ляудис, В.Я. Продуктивная совместная деятельность учителя с учениками как метод формирования личности. Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизации / В.Я. Ляудис. – М.: Просвещение, 2017. – 189 с.

18. Маркова, А.А. Развитие внимания и снятие умственного напряжения в процессе обучения младших школьников / А.А. Маркова // Начальная школа. – 2011. – № 2. – С. 89-93.

19. Маслова, А.Г. Литературный квест как интерактивная образовательная технология и форма профориентационной деятельности / А.Г. Маслова, О.Ю. Поляков, О.А. Полякова // Вестник Вятского государственного университета. – 2019. – № 2. – С. 81-90.

20. Михалева, А.А. Педагогические условия развития произвольного внимания у младших школьников / А.А. Михалева // Наука России: цели и задачи. Сборник научных трудов по материалам XV международной научной конференции. – Екатеринбург: НИЦ «Л-Журнал», 2019. – С. 51-54.

21. Немов, Р.С. Психология [Текст] / Р.С. Немов. – М.: ВЛАДОС, 2017. – 416 с.

22. Неустроева, А.Н. Проблема развития произвольного внимания у младших школьников / А.Н. Неустроева, А.Н. Елисеева // Меридиан: научный электронный журнал. – 2018. – №4(15). – С. 34-39.

23. Осяк, С.А. Образовательный квест – современная интерактивная технология / С.А. Осяк, С.С. Султанбекова, Т.В. Захарова, Е.Н. Яковлева, О.Б. Лобанова, Е.М Плеханова // Современные проблемы науки и образования. – 2017. – № 1. (2). – С. 25-29.

24. Психология внимания. Хрестоматия по психологии / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. – Москва, 2021. – 430 с.

25. Психологический практикум «Внимание» / Под общ. ред. Л.И. Дементий. – Омск: ОмГУ, 2018. – 64 с.

26. Психологический словарь / Под ред. Ю.Л. Неймер. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2022. – 352 с.

27. Писнова, О.Ю. Квест-игра как технология интерактивного обучения при формировании исследовательской активности учащихся / О.Ю. Писнова // Инновационные педагогические технологии: материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Казань, март 2019 г.). – Казань: Молодой ученый, 2019. – С. 8-11.

28. Пшукова, К.А. Развитие внимания младшего школьника в процессе обучения / К.А. Пшукова, Э.З. Эльжирокова, М.А. Сижажева // Студенческий вестник. – 2023. – № 11-1 (250). – С. 41-42

29. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2020. – 712 с.

30. Рибо, Т. Психология внимания / Т. Рибо. – СПб.: Изд-во Ф. Павленкова, 2020. – 369 с.

31. Савина, О.О. Сборник упражнений для развития внимания и памяти / О.О. Савина, О.М. Смирнова. – М.: Перспектива, 2016. – 96 с

32. Сенченко, И.Н. Образовательные квесты : опыт проведения и научно-практический потенциал / И.Н. Сенченко // Гуманитарные и социальные науки. – 2017. – № 6. – С. 293-299.

33. Сокол, И.Н. Классификация квестов / И.Н. Сокол // Молодой ученый. – 2019. – №6 (09). – С. 138-140.

34. Сурикова, С.В. Использование веб-квестов при обучении младших школьников / С.В. Сурикова, Д.В. Одноблюдова // Герценовские чтения. Начальное образование. – 2019. – № 1. – С. 59-66.

35. Тарасова, Л.Е. Коллективное внимание младших школьников / Л.Е. Тарасова // Начальная школа. – 2019. – №10 – С. 95-98.

36. Тарасова, Л.Е. Психолого-педагогические условия и средства формирования коллективного внимания младших школьников / Л.Е. Тарасова. – Саратов: Изд-во Саратовского пед. ин-та, 2019. – 179 с.

37. Шагаева, Н.А. Особенности развития внимания у младших школьников на уроках технологии / Н.А. Шагаева, А.Г. Гильджирова, Е.В. Лиджиева, А.В. Муджикова // Педагогический журнал. – 2020. – № 6-1. – С. 134-141.