ОТВЕТЫ НА ТЕСТ (ИДО ММА ) Педагогика и психология высшей школы

!!!!ВНИМАНИЕ!!!! Во избежание ненужных претензий после покупки, Убедительная просьба: поскольку иногда в институтах меняют тесты на новые, перед оплатой внимательно сверяйте вопросы с вопросами Вашего теста.

1. ... – наука о сущности, закономерностях, принципах, методах и формах обучения и воспитания человека с учетом его индивидуально-возрастных особенностей развития в контексте конкретной педагогической системы

Педагогика

Дидактика

Психология

2. Обучение – это …

целенаправленное, заранее запроектированное общение, в ходе которого осуществляются образование, воспитание и развитие обучаемого, усваиваются отдельные стороны опыта человечества, опыта деятельности и познания

логическая цепь взаимосвязанных действий преподавателя и студента, посредством которых передается и воспринимается содержание, которое перерабатывается и воспроизводится

компоненты практической деятельности, проявляющиеся при выполнении необходимых действий, доведенных до совершенства путем многократного упражнения

3. Образовательная среда высшего учебного заведения решают задачу …

личностно-профессионального развития специалиста

культурного развития студентов

формирования профессиональных знаний и умений

4. К пассивным образовательным технологиям относят …

«портфолио»

лекции

тренинги

5. Закон воспитывающего и развивающего обучения предполагает

соотношение части и целого в педагогическом процессе, необходимость гармонического единства рационального, эмоционального, сообщающего и поискового, содержательного, операционного и мотивационного компонентов и т.д.

соотношение овладения знаниями, способами деятельности и всестороннего развития личности

объективный процесс определяющего влияния общественных отношений, социального строя на формирование всех элементов воспитания и обучения

6. Дидактика высшей школы – это:

наука о высшем образовании и обучении в высшей школе - интенсивно развивающаяся отрасль педагогического знания

наука об обучении студентов

обучение, осуществляемое с применением современных педагогических технологий

7. Неверно, что … относится к формам организации самостоятельной работы студентов

портфолио

тренинг

веб-квест

8. Педагогический процесс – это

специально организованное, целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач

процесс обучения в образовательных учреждениях

процесс непрерывного образования индивида в течение его жизни

9. Преимуществом онлайн-обучения является …

его гибкость и доступность

легкость усвоения материала

высокое качество получаемых знаний

10. Основным отношением педагогического процесса является взаимосвязь

педагогическая деятельность - деятельность воспитанника

субъект-объектные отношения

объект-субъектные отношения

11. Мотивацию обучения студента в вузе, в первую очередь, повышает …

осознание возможностей применения этих знаний на практике

интересное донесение материала

эффективная система оценки успеваемости

12. Главное интегративное свойство педагогического процесса как динамической системы - это

совокупность биологических и социальных признаков

совокупность социальных качеств, приобретенных индивидом

способность к выполнению социально обусловленных функций

13. Принцип дифференциации – это:

направленность обучаемых на процесс постоянного личностного и профессионального совершенствования на протяжении всей сознательной жизни

ориентация образовательных учреждений на достижения студентов с учетом удовлетворения и развития интересов, склонностей и способностей всех участников образовательного процесса

учет и развитие личностных особенностей студентов во всех формах взаимодействия с ними в процессе обучения и воспитания

14. Гуманитаризация образования – это …

учет индивидуальных, возрастных, национальных и региональных особенностей студентов

приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования и для личностной зрелости обучаемых

научно обоснованный выбор и осуществление наилучшего для данных условий варианта обучения с точки зрения успешности решения его задач и рациональности затрат времени студентов и преподавателя

15. Средства обучения – это:

завершенная организация учебного процесса в единстве всех его компонентов

материальные и духовные возможности, используемые в обучении

система приобретенных в процессе обучения знаний, умений, навыков, способов мышления

16. Государственный образовательный стандарт:

является федеральным законодательным документом

гарантирует получение высшего профессионального образования

определяет требования к уровню подготовки выпускников

17. Вид обучения, при котором преподаватель не сообщает знаний в готовом виде, а ставит вопросы, предлагая искать пути и средства их решения, называется:

проблемным обучением

программированным обучением

репродуктивным обучением

18. Сущность технологии модульного обучения заключается:

в том, чтобы максимально использовать технические средства обучения

в том, что содержание обучения структурируется в автономные организационно методические блоки (модули)

в том, что учебная информация имеет практическую направленность

19. Учебно-методический комплекс (УМК) – это:

основная нормативная документация вуза, в соответствии с которой осуществляется педагогический процесс в рамках системы знаний и предметной структуры обучения

книги, в которых систематически излагаются основы знаний в определенной области на уровне современных достижений науки и культуры

комплект дидактических материалов, рассчитанный на самостоятельную работу обучающихся по отдельным разделам курса

20. Укажите неверный ответ. Требования к процессу обучения в высшей школе включают в себя:

Обязательно учитывать индивидуальные и возрастные особенности студентов при проектировании каждого занятия.

Содержание программного материала должно отражать научную истину, соответствовать современному состоянию науки, связи с жизнью, а его изложение – уровню новейших достижений дидактики

Исключать проблемные ситуации, чтобы не нарушать логику познавательного процесса и обучать строгой доказательности суждений и умозаключений