Развитие памяти у обучающихся с задержкой психического развития

Дата изготовления: май 2025 года. 

Цель работы заключается в теоретическом анализе особенностей развития памяти у обучающихся с задержкой психического развития и определении основных направлений коррекционно-педагогической работы.

Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи:

1. Изучить и систематизировать основные теоретические подходы к пониманию сущности памяти, ее видов и механизмов в психолого-педагогической литературе.

2. Проанализировать ключевые особенности психического развития обучающихся с задержкой психического развития, уделяя особое внимание характеристике нарушений и специфики формирования мнестических процессов.

ВВЕДЕНИЕ 4

Глава 1. Теоретические основы изучения памяти у обучающихся с задержкой психического развития 6

1.1 Понятие и виды памяти в психолого-педагогической литературе 6

1.2 Особенности психического развития обучающихся с задержкой психического развития 8

1.3 Характеристика процессов памяти у детей с задержкой психического развития 10

1.4 Роль специальной педагогики в развитии памяти у обучающихся с ЗПР 12

Глава 2. Методы и приемы развития памяти у обучающихся с задержкой психического развития 15

2.1 Диагностика уровня развития памяти у обучающихся с ЗПР 15

2.2 Коррекционно-педагогические подходы к развитию памяти 17

2.3 Использование игровых технологий для развития памяти 18

2.4 Индивидуализация образовательного процесса в работе с памятью обучающихся с ЗПР 20

Глава 3. Практическая реализация программы развития памяти у обучающихся с задержкой психического развития 23

3.1 Разработка программы коррекционно-развивающих занятий 23

3.2 Организация и проведение занятий по развитию памяти 26

3.3 Оценка эффективности программы развития памяти 28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 33

1. Бурцева, Г. И. Игры на развитие процессов памяти и мышления у детей ЗПР: Консультация для педагогов / Составила: учитель -дефектолог Бурцева Галина Ивановна

2. Городецкая, И.В. Виды памяти и методы запоминания при изучении нового материала студентами УО «ВГМУ» / И.В. Городецкая, Т.М. Яско // Вестник ВГМУ. №2. - С. 143-147.

3. Заглавие: Рекомендации родителям по развитию памяти у детей с ЗПР

4. Зефиров, Т.Л. Физиологические основы памяти. Развитие памяти у детей и подростков: учебно-методическое пособие / Т.Л. Зефиров, Н.И. Зиятдинова, А.М. Купцова. - Казань: КФУ, 2019. - 40 с.

5. Исаева Е. С., Колягина В. Г. Информационные технологии в развитии памяти у детей с задержкой психического развития // Эффективные практики современной дефектологии: актуальное состояние и тенденции (Электронный ресурс): Материалы научно-практической конференции с международным участием «Актуальные вопросы современной дефектологии. Опыт, достижения, инновации – основа развития науки будущего», посвящённой 90-летию со дня образования МГОУ и 25-летию создания факультета специальной педагогики и психологии (г. Мытищи, МГОУ, 17 ноября 2020 г.) / отв. ред. А. А. Дмитриев, сост. В. А. Галкина. - Москва: ИИУ МГОУ, 2021. - С. 89-93.

6. Калыкбаева А.Ж. Организация самооценивания учебных достижений обучающихся с задержкой психического развития в условиях инклюзивного образования: дис. ... докт. филос. (PhD). - Алматы: Казахский национальный педагогический университет имени Абая, 2022. - 151 с.

7. Коррекционная психология и педагогика / сост. Р.Р. Гарифуллин. - Институт психологии и образования КФУ, 2018. - 325 с.

8. Коррекционно-педагогическая работа по формированию познавательной деятельности младших школьников с задержкой психического развития: метод. рекомендации / Л.Х.Ермекбаева, Г.Ю.Даурцева, В.В.Малиновский. - Алматы: ННПЦ КП, 2020. - 56 с.

9. Коррекционно-развивающая программа «Умназия» / Иванова Л.С., Кит Н.В., Кобоса Ю.Ю., Файзиева З.К.

10. Крутецкий, В. А. Психология: Учебник для учащихся педагогических училищ / В. А. Крутецкий. - М.: Просвещение. - 352 с.

11. Матюгин И. Ю. Школа эйдики: Развитие памяти, образного мышления, воображения. - М.: Эйдос. - 210 с.

12. Особенности письма у детей с ЗПР и организация коррекции нарушений письма / составитель Картухина Г.Н. - Южно-Сахалинск: ГБУ «ЦЕНТР ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ СЕМЬЕ И ДЕТЯМ», 2019.

13. Пешкова, Н.А. Развитие произвольной памяти старших дошкольников с задержкой психического развития с использованием мнемотехник (Электронный ресурс): учебно-методическое пособие / Н.А. Пешкова, С.Г. Лещенко. — электрон. текст. дан. — М.: Мир науки, 2020. — С. 14.

14. Пластинина, Е.И. Психокоррекция нарушений памяти у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития: Выпускная квалификационная работа по направлению 44.03.03 «Специальное (дефектологическое) образование» Профиль «Специальная психология». - Екатеринбург: ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет», 2019.

15. Программа коррекционно-развивающих занятий с педагогом-психологом для обучающихся 1-4-х классов с задержкой психического развития (вариант 7.1) на 2023-2024 учебный год. - 2023.

16. Рабочая программа коррекционно -развивающих занятий «Психокоррекционные занятия»: для обучающихся по АООП НОО вариант 7.2 4 класс / составитель Киселенко Я.А. - Томск: МАОУ СОШ № 40.

17. Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий для обучающихся с ОВЗ 1 - 4 классы / Составитель Зорина А. В. - ГБОУ СОШ №8 г.о. Чапаевск Самарской области, 2019.

18. Рабочая программа коррекционно-развивающих занятий педагога-психолога 5-9 класс / Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Мотмосская средняя школа

19. Рабочая программа коррекционных занятий педагога-психолога с детьми с ЗПР 1–4 класс: составлена психологом Красниковой Т.Ф. / Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы «Школа № 1945 «Синяя птица». - Москва, 2022.

20. Филиппова, К. А. Рабочая программа дошкольного образования психолого-педагогического сопровождения Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад № 8 Приморского района Санкт-Петербурга компенсирующей направленности для детей с ограниченными возможностями здоровья (ЗПР) / К. А. Филиппова. - Санкт-Петербург: ГБДОУ детский сад № 8 Приморского района Санкт-Петербурга, 2023. - С. 5.

21. Формы и методы работы с обучающимися, имеющими задержку психического развития

22. Шабардина, К. А. Использование компьютерных технологий для развития памяти у обучающихся с умственной отсталостью в процессе их обучения в начальных классах школы: выпускная квалификационная работа / К. А. Шабардина; Уральский государственный педагогический университет. - Екатеринбург, 2022.

23. Ширяева, А. А. Технологии коррекции нарушения памяти у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития в практике работы специального психолога: Выпускная квалификационная работа / А. А. Ширяева. - Екатеринбург, 2023. - 69 с.

24. Шохова О. В., Суслова А. С. Взаимодействие специалистов в организации квест-игровых занятий со старшими дошкольниками, имеющими задержку психического развития // Эффективные практики современной дефектологии: актуальное состояние и тенденции (Электронный ресурс): Материалы научно-практической конференции с международным участием «Актуальные вопросы современной дефектологии. Опыт, достижения, инновации – основа развития науки будущего», посвящённой 90-летию со дня образования МГОУ и 25-летию создания факультета специальной педагогики и психологии (г. Мытищи, МГОУ, 17 ноября 2020 г.) / отв. ред. А. А. Дмитриев, сост. В. А. Галкина. - Москва: ИИУ МГОУ, 2021. - С. 216-224.