ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ЖИВОТНОМ МИРЕ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ КРУГОВ ЛУЛЛИЯ

Введение

На современном этапе формирование основ экологической культуры и осознанно-правильного поведения в окружающем мире у детей  являются одними из главных проблем дошкольного образования и воспитания.

Актуальность и значимость знаний о природе в дошкольном образовании очень важна. Именно поэтому ознакомление дошкольников с животным миром, привитие им правильного гуманного отношения к природе является важным аспектом экологического воспитания. В связи с этим взрослые должны не только знакомить ребят с животными, но и учить относиться к ним бережно и внимательно, побуждать у детей интерес и любовь к животным.

В связи с этим, в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования [1] включены вопросы формирования представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы.

Благодаря формированию представлений о животных дети осознают, что в природе все взаимосвязано, каждое животное выполняет свою «работу», что домашние и дикие животные одинаково нужны в природе и сохранение многообразия видов необходимо. Данной проблемой занимались многие исследователи в области дошкольной педагогики и психологии. В частности, большой вклад в разработку основ теории формирования представлений о животном мире у детей дошкольного возраста внесли такие педагоги, как А.М. Федотова, Е.И. Болотова, Э.И. Залкинд, Е.Ф. Терентьева, С.Н. Николаева, А.Ф. Говоркова и др.

Они утверждают, что экологическое воспитание дошкольников можно рассматривать как процесс формирования разумного отношения к окружающей природе и что если вовремя не научить ребенка осознанно-правильному отношению к миру живой природы, то в дальнейшем это может привести к отсутствию интереса к животному миру, к жестокости и равнодушию к братьям нашим меньшим.

Поэтому программы дошкольного образования предусматривают непрерывное формирование представлений о животных у детей дошкольного возраста, то есть ознакомление с их сезонными изменениями в жизни, расширение их взаимодействия с объектами живой и неживой природы.

В качестве одного из средств формирования представлений об окружающем мире у детей дошкольного возраста используют круги (кольца) Луллия. 

Простота конструкции позволяет применять ее в детском саду и использовать в разных видах организованной деятельности, ставя разные цели, в зависимости от той работы, которую запланировал педагог. 

Цель исследования: изучить процесс формирования представлений о животном мире у детей дошкольного возраста посредством кругов Луллия. 

Задачи исследования:

1. Изучить особенности формирования представлений о животном мире у детей дошкольного возраста.

2. Проанализировать содержания ФОП ДО и инновационной образовательной программы «От рождения до школы» по формированию представлений о животном мире у детей дошкольного возраста

3. Рассмотреть методику формирования представлений о животном мире у детей дошкольного возраста.

4. Охарактеризовать круги Луллия как средство формирования представлений о животном мире у детей дошкольного возраста.

Объект исследования: педагогический процесс, направленный на ознакомление дошкольников с животным миром.

Предмет исследования: круги Луллия, как средство ознакомления дошкольников с животным миром.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической и методической литературы.

Структура работы: введение, 1 глава, заключение, список используемой литературы, приложения.

Содержание

Введение

3

1. Особенности формирования представлений о животном мире у детей дошкольного возраста

2. Анализ содержания ФОП ДО и инновационной образовательной программы «От рождения до школы» по формированию представлений о животном мире у детей дошкольного возраста

3. Методика формирования представлений о животном мире у детей дошкольного возраста

4. Круги Луллия как средство формирования представлений о животном мире у детей дошкольного возраста

Заключение

Список используемой литературы

Приложение

Список используемой литературы

4.             Бобылева, Л. К природе с добротой: экологическая беседа со старшими дошкольниками / Л. Бобылева // Дошкольное воспитание. – 2017. – № 4. – С.38-43.

5.             Веракса, Н.Е. От рождения до школы. Инновационная программа дошкольного образования. / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой. – Москва : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. – 336 c.

6.             Веретенникова, С.А. Ознакомление дошкольников с природой / С.А. Веретенникова. – Москва : Просвещение, 2021. – 272 с.

7.             Воробьева, Н.Б. Применение нестандартных игровых форм работы с детьми в формировании сознания, отношения и поведения в природе / Н.Б. Воробьева // Экологическое образование дошкольников. Сборник докладов. – Сыктывкар, 2018. – 83 с.

8.             Гончарова, Е.В. Теория и методика экологического образования детей дошкольного возраст  / Е.В. Гончарова. – Нижневартовск: Изд-во Нижневарт. гуманит. ун-та, 2022. – 326 с.

9.              Горбатенко, О.Ф. Система экологического воспитания в ДОУ : информ.-метод. материалы, экологизация развив. среды дет. сада / О.Ф. Горбатенко. – Воронеж.: Учитель, 2019. – 195 с.

10.          Дитя природы: (о проблемах во взаимоотношениях современного ребёнка и природы) // Обруч. – 2008. – № 4. – С. 3-6.

11.          Залкинд, Э. Природа как средство эстетического и нравственного воспитания детей / Э. Залкинд // Дошкольное воспитание. – 2018. – № 1. – С. 110-114.

12.          Зенина, Т. Экологическое воспитание детей раннего возраста / Т. Зенина // Дошкольное воспитание. – 2015. – № 7. – С. 2 -10.

13.          Зебзеева, В.А. Теория и методика экологического образования детей   / В.А. Зебзеева. – Москва : ТЦ Сфера, 2023. – 288 с.

14.         Золотова, Е.И. Знакомим дошкольников с миром животных : Кн. для воспитателя дет. сада / Под ред. Н.Ф. Виноградовой. – Москва : Просвещение, 2022. – 159 с.

15.          Иванова, Г. Об организации работы по экологическому воспитанию / Г. Иванова, В. Курашова // Дошкольное воспитание. – 2016. – № 3.– С. 10-12.

16.          Коломина, Н.В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду : сценарии занятий / Н.В. Коломина. – Москва : ТЦ Сфера, 2021. – 144 с.

17.          Коновалова, Л.И. Формирование у дошкольников представлений о разнообразии животного мира // Дошкольное детство: теория, методика, практика. – Йошкар-Ола, 2020. – С. 261-264.

18.          Корнилова, В.М. Экологическое окно в детском саду : методические рекомендации / В.М. Корнилова. – Москва : ТЦ Сфера, 2021. – 128 с.

19.         Малышкина, А.М. Конспект ООД в средней группе «Дикие животные нашего леса» с использованием пособия «Круги Луллия» / А.М. Малышкина // https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/

20.         Николаева, С.Н. Теория и методика экологического образования детей / С.Н. Николаева. – Москва : Академия, 2012. – 336 с.

21.          Николаева, С.Н. Создание условий для экологического воспитания : методика экологического воспитания дошкольников / С.Н. Николаева. – Москва : Просвещение, 2017. – 167 с.

22.          Николаева, С.Н. Юный эколог : программа экологического воспитания в детском саду / С.Н. Николаева. – Москва : Мозаика-Синтез, 2019. – 112 с. 

23.          Николаева, С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников / С.Н. Николаева. – Москва : Издательский центр «Академия», 2021. – 184 с.

24.          Новикова, Г. Дошкольный возраст: этико-экологическое воспитание / Г. Новикова // Дошкольное воспитание. – 2015. – № 7. – С. 87-89.

25.          Новиков, А.М. Педагогика: словарь системы основных понятий / А.М. Новиков. – Москва : Издательский центр ИЭТ, 2018. – 268 с.

26.          Педагогический словарь / В.И. Загвязинский, А.Ф. Закирова, Т.А. Строкова и др. – Москва : Издательский центр «Академия», 2019. – 352 с.

27.          Подласый, И.П. Педагогика: 100 вопросов – 100 ответов : учеб. Пособие / И.П. Подласый. – Москва : ВЛАДОС ПРЕСС, 2019. – 365 с.

28.          Прохоров, Б.Б. Природная зона. Экология человека : понятийно-терминологический словарь / Б.Б. Прохоров. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2021. – 342 с.

29.         Рылеева, Е. Программа развития самосознания дошкольников в речевой активности «Открой себя» / Е. Рылеева // Дошкольное воспитание. – 2014. – № 4.– С. 42-45.

30.          Рюкбейль, Н.А. Программы по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста «Чувство природы» : нетрадиционные формы экологического образования / Н.А. Рюкбейль. – Москва : Эксмо, 2018. – 321 с.

31.          Саморукова, П.Г. Как знакомить дошкольников с природой : пособие для воспитателей дет. сада / П.Г. Саморукова, Л.А. Каменева, А. К. Матвеева, Л.М. Маневцова и др. – Москва : Просвещение, 2019. – 207 с.