Математическое развитие детей дошкольного возраста на ориентировку в пространстве

Актуальность темы. Математическое развитие детей дошкольного возраста является очень важным для их дальнейшего обучения и жизни в целом. Ведь, когда мы говорим о математике, то это не только формулы и пр. Это наш ежедневный быт. Думается, человек даже не задумывается над тем, как часто на протяжении дня он пользуется математикой. Стоит сразу отметить, что математика, как никакая другая наука, развивает пространственное мышление человека. Поэтому математическое развитие детей дошкольного возраста можно считать действительно основополагающим.

Исследование пространственных представлений дошкольников и их роли в процессе учебной деятельности невозможно без осмысления уровня теоретической и практической разработанности вопросов в этой области. Без оперирования категориями пространства невозможно обойтись как в повседневной жизни, так и в учебной деятельности, к примеру, при решении математических задач. При этом актуальной является проблема обеспечения непрерывности процесса обучения на основе соблюдения принципа преемственности при переходе из начального в среднее звено обучения, а также взаимосвязи обучения и развития.

Современный уровень развития общества и сами сведения, почерпнутые ребенком из различных источников информации, вызывают потребность уже у дошкольников вскрывать причины и сущность связей, отношений между предметами, объяснять их, то есть мыслить отвлеченно.

Многочисленные исследования влияния применения математических навыков на формирование пространственных представлений дошкольников, ученые пришли к выводу, что наиболее благоприятный период для развития пространственного мышления – это период дошкольного возраста.

Оглавление

Введение...................................................................................... 3

1.  СУТЬ И ЗНАЧЕНИЕ МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 4

2.  ПОНЯТИЕ ОРИЕНТИРОВКИ В ПРОСТРАНСТВЕ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ................................................................. 5

3.  ВИДЫ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ИГР, ФОРМИРУЮЩИХ ОРИЕНТИРОВКУ В ПРОСТРАНСТВЕ................................................ 6

4.  ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ, НАПРАВЛЕННОГО НА ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ОРИЕНТИРОВАНИЯ В ПРОСТРАНСТВЕ, В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ.................................................................................................... 7

5.  МЕТОДЫ МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.................. 8

ЗАКЛЮЧЕНИЕ............................................................................. 11

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ................... 12

1.   Новикова, В.П. Математика в детском саду. Младший дошкольный возраст. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.

2.   Смолянова, Т. Л. Развитие математических представлений у дошкольников // Молодой ученый. — 2018. — №29. — С. 167-171.

3.   Теория и технологии математического образования детей дошкольного возраста: учеб. пособие / Л. В. Воронина, Е. А. Утюмова; под общ. ред. Л. В. Ворониной. – Екатеринбург: УрГПУ, 2017. – 289 с.