Педагогический потенциал современных игрушек в субкультуре детей старшего дошкольного возраста

ВКР на тему Педагогический потенциал современных игрушек в субкультуре детей старшего дошкольного возраста

Педагогический потенциал современных игрушек в субкультуре детей старшего дошкольного возраста

Работа выполнена в 2025 году на отлично - 72 СТРАНИЦЫ

Оригинальность текста и оформление по ГОСТу (сноски по тексту и актуальный список литературы и нормативно правовых актов)

Работа доступна при покупке в формате Ворд

2025 год

Объект исследования: является субкультура детства как педагогический феномен.

Предмет исследования: педагогический потенциал современных игрушек как феномен субкультуры детей старшего дошкольного возраста.

Цель исследования: теоретически изучить и эмпирическим путем выявить педагогический потенциал современных игрушек в современной субкультуре детей старшего дошкольного возраста.

Гипотеза исследования: мы предполагаем, что современные игрушки, предпочитаемые для игр детей старшего дошкольного возраста, имеют следующие особенности

- современные игрушки не являются педагогически целесообразными и не выполняют свои основные функции (культурологическую, эстетическую, воспитательную, образовательную, креативную, когнитивную, функциональную, коммуникативную)

- не содержат в себе возможности инициировать совместные игры детей

- игрушки выбираются под влиянием западных мультфильмов и отражают персонажей данных мультфильмов, которые несут в себе агрессивную направленность.

Задачи исследования

1. Проанализировать философскую и психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.

2. Раскрыть сущность и функции игрушки как феномена детской субкультуры.

3. Проанализировать требования ФГОС дошкольного образования к современным игрушкам.

4. Провести эмпирическое исследование и выявить педагогический потенциал современных игрушек, которыми играют дети.

5. Разработать проект «Самодельная игрушка руками ребенка» и рекомендации для родителей о педагогической целесообразности игрушки

Структура дипломной работы представлена введением, двумя главами, заключением, библиографическим списком и приложением.

Введение

Глава 1. Теоретические основы современной детской субкультуры

1.1. Проблема детской субкультуры в философских и психолого– педагогических исследованиях

1.2.  Игрушки как феномен детской субкультуры

1.3. Требования к игрушкам в контексте ФГОС

Глава 2. Эмпирическое исследование педагогического потенциала современных игр и игрушек детей старшего дошкольного возраста как феномена детской субкультуры

2.1. Описание целей, задачей и методик исследования

2.2. Исследование педагогического потенциала современных игрушек в субкультуре детей старшего дошкольного возраста

2.3. Проект «Самодельная игрушка руками ребенка»

Заключение

Библиографический список

Приложения

1. Абраменкова, В. В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субкультуре / В.В. Абраменкова. – Воронеж: МОДЭК, 2012.- 416с.

2. Абраменкова, В.В. Осторожно: антиигрушка. Родителям об играх и игрушках // Дошкольное воспитание. – 2005. №4. – С. 98-108.

3. Аркин Е. А. Из истории игрушки // Дошкольное воспитание. – 1995. № 3. – С. 8-15.

4. Батурина Е. Игрушки в семье // Дошкольное воспитание. -  1974. № 9. – С. 82 -85.

5. Большунов А.Я. Структура игровой деятельности / А.Я. Большунов, А.В. Серых; НГТУ // Игра в педагогическом процессе: межвузовский сб. науч. тр. – Новосибирск, 2009. – С. 10-18.

6. Брынзарей, Ю. Г. Педагогу об игре дошкольника / Ю.Г.Брынзарей, С.Н. Галенко. – Мозырь: Белый ветер, 2014. – 111с.

7. Войскунский А.Е. Психология и Интернет / Войскунский А.Е. М.: Акрополь, 2010. - 440с.

8. Вишневская И.Игрушка в жизни ребёнка // Семья и Дети. - 2008. – № 1. - С.10-15.

9. Деркунская В., Харчевникова А. Дочки-матери, или Во что и как играть с современными мальчиками и девочками?//Обруч. 2011. №6. С. 13-15.

10. Зебзеева В.А. Субкультура детства – источник опыта и развития детей старшего дошкольного возраста // Фундаментальные исследования. – 2013. – № 6 (Часть 1). – С. 154–158.

11. Иванова Н.В. Детская субкультура как средство формирования ценностно-смысловой сферы ребенка-дошкольника // Ярославский педагогический вестник – 2012. – № 4. – Том II – С. 48-52.

12. Иванова Н.В. О детской субкультуре //Дошкольное воспитание, 2004, № 4.

13. Игра и игрушки в истории и культуре, развитии и образовании: материалы II международной научно-практической конференции 1–2 апреля 2013 года.

14. Игрушка в жизни ребенка / под ред. Коссаковской Е. А. - М.: Просвещение, 1980. - 64с.

15. Короткова Н.А. Сюжетная игра дошкольников: неоправданность педагогических ожиданий // Ребенок в детском саду. 2012.№1. С. 2-9.

16. Кон И.С. Ребенок и общество / И.С.Кон.- М., 1988.

17. Кравцова Е.Е. Как играть? Вот в чем вопрос? // Дошкольное образование. 2011.№ 5. С. 2,3.

18. Кудрявцев В.Т. О природе детской субкультуры / В.Т.Кудрявцев, Т.И.Алиева // Дошкольное воспитание.- 1997.- №3.- С. 87-91.

19. Кудрявцев В.Т. Социальный и психологический смысл явлений детской субкультуры / В.Т.Кудрявцев, Г.К. Уразалиева // Журн. Прикладной психологии.- 1999.- №1.- С. 64-79.

20. Кудрявцев В.Т., Уразалиева Г.К., Кириллов И.Л. / Личностный рост ребенка в дошкольном образовании.- М.: МАКС Пресс, 2005.- 390с.

21. Липатова Л.Г. Детская субкультура: ее содержание и функции. / Курск, 2013.

22. Майорова – Щеглова С.Н. Детская субкультура неиституанализированный сектор детства [Электронный ресурс.]. – Режим доступа: http:// www.childsoc.ru/doc/child_sub_kult.pdf.

23. Малыхина Т.С. «Современные игрушки в жизни детей» статья от 13 апреля 2015г. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://planetadetstva.net/vospitatelam/pedsovet/sovremennye-igrushki-v-zhizni-detej.html

24. Меленко В. Нужно ли учить ребенка играть. //Дошкольное воспитание. - 2010. № 4. - С.119 – 121.

25. Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. / Организация сюжетной игры в детском саду. М., 2009.

26. Мухина В.С. Игрушка как средство психического развития ребенка // Вопросы психологии. – 1988, №2.

27. Нагаткина Е. С. Детская субкультура: анализ подходов к выделению понятия // Актуальные проблемы гуманитарных и общественных наук . - 2012. - С.12-14.

28.         Нагаткина Е. С. Детская субкультура как научная проблема // Научное мнение. - 2014, №3.

29. Новейший философский словарь [Электронный ресурс.]. Режим доступа: http://dic.academic.ru/dic/nsf/dic_nev_philosophy.

30. Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. / СПб.: Речь, 2007. - 276с.

31. Попкова Т.Д., Кондакова Б.В. Детская субкультура как социальный феномен / Т.Д. Попкова, Б.В. Кондакова; ред. Т.Д. Попковой, - Пермь: Пермский государственный университет, 2010. – 176с.

32. Попкова Т.Д. Методология исследования детской субкультуры // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2011. № 3–С. 129–136.

33. Попкова Т.Д. Современная детская субкультура: социальный аспект коммуникативных связей - Тамбов: Грамота, 2013. № 8 (75). C. 136-141.

34. Проблемы игры современных дошкольников [Электронный ресурс.]. Режим доступа: www.maam.ru/detskijsad/problemy-igry-sovremenvdosholnikov.html

35. Репринцева, Е.А. Игра как социокультурный и педагогический феномен / Е.А. Репринцева. – Курск, 2005. – 142с.

36. Ройфе А. Б. Специфика реализации фантастической образности в детской субкультуре // Культурологический журнал. – 2013. - № 1.

37. Савенко, Н.В. Игра в субкультуре детства. – М.: Академия, 2009. – 193с.

38. Саморукова П.Г. Игры детей: учебное пособие / П.Г. Саморукова. – СПб.: Изд-во СПбГПИ, 2013. – 92с.

39. Слюсаревский, Н.Н. Субкультура как объект исследования / Н.Н. Слюсаревский. // Социология: теории, методы, маркетинг. – 2002. – № 3. – С. 117-127.

40. Смирнова Е.О., Рябкова И.А. Исследование уровня развития сюжетной игры дошкольников в московских детских садах // Современное дошкольное образование. Теория и практика. - 2012.- №2.- С. 57-59.

41. Смирнова Е.О. Игра в современном дошкольном образовании / Е.О. Смирнова // Психологическая наука и образование. – 2013. – №3 [Электронный ресурс].– Режим доступа: http://psyedu.ru/files/articles/psyedu_ru_2013_3_3402.pdf

42. Смирнова Е.О., Лаврентьева Т.В. Какой должна быть полезная детская игрушка? [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://adalin.mospsy.ru/l_03_00/l0018.shtml

43.         Стрелкова О. Детская субкультура как компонент социального развития старших дошкольников // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. -  2013. Вып. 5. С. 91-99.

44. Суворкина Е.Н. Субкультура детства как модель автономной реальности детства. // Вестник РГУ им. С.А.Есенина – 2012. №3(36). С. 59–68.

45. Фельдштейн Д.И. Детство как социально-психологический феномен и особое состояние развития // Вопросы психологии.- 1998.- №1.- С. 3-19.

46. Филипповская О. Игры и игрушки // Школьный психолог. 1999,№36.

47. Флерина Е.А. Игра и игрушки. – М., 2003.

48. Чеснакова Е.П. О детской субкультуре [Электронный ресурс.] - режим доступа: http:// vscolu.ru/articles/o-detskoj-subkulture.html.

49. Шамшикова О.А., Белобрыкина О.А. К вопросу построения психологического пространства «ребенок – игрушка» // Философия образования. 2004, №3.

50.         Щепанская, Т. Б. Традиции городских субкультур / Т. Б. Щепанская // Современный городской фольклор. – М.: РГГУ, 2003. – С. 27-33.

51. Эльконинова Л.И., Антонова М.В. Специфика игры с куклой Барби у детей дошкольного возраста // Психологическая наука и образование. – 2002, №4.